欧盟“小虎”显神通

教育，教育，教育
这些地区的创新和专业化经营可部分归因于对研究和开发的重视，以及对教育的投资。厄勒湾的特点是大学在地区经济发展战略中发挥着重要作用。马尔默的官员批准建立一所新的大学（于1998年开始招生），目的是给该市萎靡不振的经济注入活力。雷帕卢注意到大学在经济中的核心作用。她说：“商人为公司选址时，最看重什么？答案应该是，那里每年有2000—4000个具备所需知识的毕业生，雇用他们一般要比雇用工作多年的工人便宜。”
当然，大学需要有资金才能创造出优秀的成果。在英格兰东部，全地区国内生产总值的2.8%用于研究和开发，是全国平均水平的两倍，而这一切又转化为就业机会。剑桥郡20%的高科技工人在当地企业或研究机构的研发部门工作。
正是大学和私营企业之间的这种健康的关系为四个地区的发展提供了强大动力。斯图加特管理与技术学院校长汉斯·蒂默斯说：“商业和工业联系是任何技术得以发展的关键因素。成功的秘诀之一是向工业敞开大学的大门。”学院本身就证明它善于吸引和留住国外企业经理在德国学习和在德国公司就业，在德国，这体现在夫琅禾费协会身上，它是由大学教授主管、由公司资助、进行专门产业研究的中间机构。在巴登—符滕堡州这种机构特别集中。一个由巴登—符滕堡州经济部建立、位于大学校园里的研究机构起着类似作用。另外施泰因拜斯基金会力求加速大专院校向工业的技术转移，方式是向中小企业提供对其经营有用的最新技术发展信息。
在剑桥郡，微软已保证投资5000万英镑，同大学合作，到2002年建成其在美国本土外的第一个研究机构。同时，大学的奥利维蒂—奥拉克尔实验室提供用于生产这两个公司产品的新技术。
政府一般通过地区开发机构来有效加强这些地区公共和私营部门之间的关系。例如，厄勒湾委员会被认为促进了丹麦和瑞典两国金融机构的紧密联系，确保了两个地方计划部门的密切合作。埃米利亚—罗马涅的地区开发机构埃尔韦也帮助公共和私营部门建立密切的伙伴关系。埃尔韦成员包括行业协会、大学和地区性商会，主要功能是使无力承担高质量研究与开发的中小企业获得技术信息。为了更好地完成任务，专门的行业辅助机构也已经建立。例如，陶瓷中心成员包括博洛尼亚大学工程学院、地方瓷砖协会和全国陶瓷研究所。（四）