怎样教育有天赋的儿童？

【美联社俄亥俄州代顿电】一些调查人员和顾问仔细观察了估计为二百五十万名有天赋的儿童，发现许多人精神消沉、过分追求完美、在学习上没有充分发挥潜力。
代顿的州立赖特大学专业心理学学院负责特殊发展计划的副院长韦布博士说：“流传着一种神话，说这些孩子不需要特别的帮助，能自己解决问题。”
韦布估计在智力远远超过他们同龄人的孩子中，约有半数因为过人的天赋而碰到了感情上的问题。
尽管研究工作还没有得出明确的结论，但有人估计，有天资的儿童的退学率占中学生退学率的百分之七到百分之二十。一份调查报告发现，这些儿童因自杀或犯罪活动而退学的比例同普通学生差不多。
大多数需要帮助的学生不是闭门不出的书呆子。他们可能是班级里的活宝、不用功的捣蛋鬼，也可能是有大量课外活动的优秀生。
不管他们是什么年龄，有天赋的儿童都面临着同一个基本问题：适应一个不是为他们设计的世界。
学校可以使这些儿童与众不同的地方变得十分明显。这些学生往往要面对枯燥的功课和看上去毫无道理的规定和把他们看作怪人的同学。他们的厌烦可能表现为注意力不集中，出洋相和不完成作业。
追求完美的情绪在继续发展，这种情绪往往在进入青春期的时候更为严重，能酿成悲剧。俄亥俄州的州立肯特大学特殊教育学的德莱尔副教授说：“这就是有天赋的青少年自杀的思想根源。他们常常感到竞争和样样都出类拔萃的压力太大了。”
据这位专家说，有天赋的儿童读、写、算、辨色通常比其他孩子早，他们往往喜欢组织人和物，创造虚构的游戏角色这些专家说，家长应该相信对自己的孩子和其他孩子所作的比较，而且不要把陌生人夸奖自己的孩子如何聪明的话当作耳旁风。
韦布说，如果孩子确有天赋，家长就应该正确对待，应该为他制定特殊的计划。
为有天赋的儿童制定的计划应从几个方面给他们以帮助，包括使他们感到不孤独。如果没有现成的计划，家长们可以组织起来搞一个。
韦布说，家长可以组织电脑野营、象棋俱乐部、美术野营，还可以与博物馆商定一些活动。总之，他们应该支持能使有天赋的儿童互相接触的活动。
如果有天赋的儿童感到与同班同学步调不一致，那就可以告诉他们，学习上接受得快是因为大脑中某些部分的工作情况不同，也可以指出其他孩子的特殊才能。
韦布说，同时，家长要保证不使有天赋的孩子的兄弟姐妹感到受到家庭的另眼看待。