天下父母的福音------你也能培养一个杰出人才

【美国《读者文摘》三月号文章】是什么造就了爱因斯坦式的伟人？
长期以来，非凡的才华一直是没有解开的谜。
最近，芝加哥大学著名教育研究员贝杰曼·布鲁姆和一批助手，完成了对大约一百二十位超级明星的调查研究。这项研究历时五年，研究对象有奥运会上的游泳选手、网球选手、钢琴家、雕塑家、世界水平的数学家和科学家——都是各自的领域中的最优秀、最聪敏的人才。令人惊奇的是，这些教育侦探发现：超级明星并不仅仅是天生的，而是通过培养成长起来的。他们的才华可能各不相同，但他们的童年经历却往往十分相似。
如果布鲁姆的发现没错——许多著名教育家都认为他是对的——那么潜在的才华就不是我们所想象的那么神秘了。的确，布鲁姆认为，如果有适当的条件，绝大多数儿童几乎是无所不能学会的。
为了弄清有关“适当的条件”的更多情况，布鲁姆及其助手们研究了那些已在各自的领域登上顶峰的明星。
他们在新著《发展青年人的才华》中说，他们选择的调查对象大多是三十五岁以下的，这些人仍然清楚地记得自己的童年时代，他们的父母和教师一般都还活着，能够提供一部分情况。
经过对调查情况的分析与比较，他们获得的一个惊人发现是类似情况比较多，另一个出乎意料的发现是：家庭对超级明星的成长具有极大的影响。
不过这项研究报告说，在这些家长中，没有一个事先制订过培养大师的计划。布鲁姆告诫说：“如果你一开始就要培养一个大才子，你可能不会成功，因为你会过分要求孩子。”这些家长的做法是：在孩子成长的每一个阶段，只是做些他们认为有利于孩子在这个阶段成长的事。请参考下面的例子：
有位母亲谈到，当她和丈夫打网球时，就将其婴儿的睡车放在球场旁边。“网球的乒乓声也许是我女儿记忆里的第一种声音，”她笑着说。另一位母亲回忆了全家去参观美术博物馆的情况，结果，这对美术爱好者的儿子成了一个著名雕塑家。几乎所有调查情况都与这两个例子相似。看起来父母所喜爱的活动，孩子也跟着学了。正如布鲁姆所说，“如果一个家庭里有音乐，并不意味着这个家庭的孩子一定会成为音乐家。但是如果家庭里没有音乐，那孩子就可能不会成为音乐家。”
布鲁姆曾期望看到一些神童，然而他却发现他所调查的大多数人都不是天才，他们的才智是经过数年艰苦锻炼后才得到承认的。那些钢琴家曾在幼年显示出对音律的天然爱好，但完全懂得音的高下的却连一半也没有。有些出类拔萃的数学家曾有过不少学习上的困难。
所有这些超级明星都经历了相同的三个阶段：第一阶段是喜爱玩耍的时期，即爱上你所选择的事业。第二阶段是精确时期，即学会运用各种技巧，以备考查和进行竞争。第三个阶段是个人风格形成时期。
调查表明，父母尽量给孩子以各种适宜的经历。为了鼓励刚显露出来的才分，父母给孩子请了教师，但教师不必是最优秀的钢琴家或网球选手，只要热情友好，能够及时夸奖孩子的进步就行了。
过了一段时期，父母或是教师决定，孩子需要学习更多的东西以便不断成长。下一阶段的教师就比较严格些，学生无论学什么，务求准确。最后阶段的教师既是大师又是师表，即具有杰出才华的杰出教练。
在每一个学习阶段，父母们都花了不少时间、精力和金钱向孩子们提供必需的功课和设备。一位初露头角的音乐家的父亲宁可不置亟需的新汽车也要买一架大钢琴。爱好网球的父母常常在周末带着孩子去参加少年网球比赛。孩子失败或灰心了，父母就得安慰，赢了就要鼓励。如果孩子比上一次表现得更努力更刻苦，那也是一个胜利。