美国教育学家主张重视社会学科

【美国《纽约时报》二月十二日文章】题：不容忽视社会学科
当要求教育改革的人们谋求加强中学课程的时候，在主要科目中，社会学科受到重视的程度最小。人人似乎都认为，学生需要掌握更多的数学和科学知识，人们也极希望加强英语课程以提高学生的写作能力。
但是，社会学科究竟起什么作用，人们至今尚不清楚。这一学科成了一些课程的大杂烩，有些学校甚至把作为社会学科核心课程的历史课都遗忘了。
根据社会学科的要求，学生不仅要学习历史，还要学习政治、地理、人类学、经济学和社会学，更不用说还要懂得父母和公民的作用，吸毒和酗酒造成的危险。
但是，在过去十五年里大量开设的社会学科课程内容平淡，缺乏条理性，成了一个大杂烩。教育学家们说，有证据表明，社会学科课程没有成功地教育美国年轻人了解他们政府的结构，也没有使他们具备作为一个负责公民的条件和思想。
圣约翰学校历史教研室主任布朗说，学生的地理知识也极为贫乏。他讲的是近东，结果有一半学生认为他在谈美国的东海岸。
使社会学科问题变得更加突出的是，在这次教育改革中，人们把注意力都集中到其他课程上去了。例如，在宾夕法尼亚州，中学生必须学习三年的数学和三年的科学，一些学校里就把其他课程挤掉了
。
有关专家认为，对于社会学科课程被忽视的现象，讲授这些课程的老师也有责任。社会学科本应是教学科目中最激动人心的一部分。这些课程中充满了人类的曲折经历，但是有的老师只注意日期和其他一些枯燥的事实，学生听得昏昏欲睡。