最好的教师应得到最高的报酬

【英国《独立报》文章】题：如何使马拉多纳和奥利维尔出现在教室——最好的教师应当得到球星一样的报酬（作者约翰·雷）
教书是表演艺术之一，教师应当象演员或足球运动员一样根据他们的能力付给报酬。象奥利维尔或马拉多纳一样，优秀的教师应当比其他平庸的同行得到更高的报酬。
政府赞成使用这种刺激，或者用官场的话说。“与工作成绩挂钩的报酬”。政府认为，刺激性报酬能鼓励优秀教师并劝导不称职的教师到别处去找工作。
以量才付酬作为刺激教师的手段，这种想法很有吸引力。如果最好的和最坏的教师所得一样，为什么还要争取当个好教师呢？
有些教师说，课堂上的才能无法衡量。这种说法不正确。一所学校中的每个人，学生、校长、教师、甚至不教书的员工，都知道谁有教书的才能，谁没有这种才能。
要为估价教书才能找出客观标准，的确是一件难事，但这对几乎每一种职业来说都是如此。教师们错就错在他们坚持认为，在这个方面教节与其他职业不同。校长有大量的证据作为评判教师的根据。他可以了解到老资格同行们的意见，有自己观察得来的证据，有来自学生及其家长的趣闻轶事，这些趣闻轶事积累起来就是学校的真实故事。他有——或者立即就有——正式评价程序的证据，他有试验和考查结果作为证据。
这些证据足以决定哪些教师“作为课堂教师显示出杰出的才能”。
我承认竞争给学校内的合作造成困难，但是，不能以没有得到奖励的教师会拂袖而去为由反对鼓励教师的政策。不仅在我们的教育系统，在任何一个教育系统，实际情况都是，大多数教师既不是不称职的，也不是杰出之辈。平庸者是大多数。只有两种办法可使平庸者成为优秀者：使人得到鼓舞的领导和可靠的奖励。
丰厚的报酬还有助于使优秀教师留在最需要他们的地方——教室。投身教学，不应当具有在增加行政责任的阶梯上向上爬的含义。