“我是孩子的辩护人”

【法国《费加罗妇女》画报９月２４日文章】题：我是孩子们的辩护人——贝里·布雷泽尔顿谈儿童教育
著名的美国儿科学家贝里·布雷泽尔顿在法国出版了一本新书
——《贝里·布雷泽尔顿同您谈您的孩子的问题》，他最近一次在法国逗留时，记者对他进行了采访。布雷泽尔顿从小立志当一名儿科学家。
他是家里最大的孩子。５岁时，当他看到母亲执意强迫他的弟弟吃东西，并常常为此闹成僵局的时候，他就常想“我长大后要帮助天下父母更好地了解他们的孩子。”从那以后，他就从未放弃过这个念头。
１９６９年，布雷泽尔顿发表了他的第一部著作：《孩子和母亲》。他在大量观察（吸吮，哭叫，视觉刺激，听力，动作……）的基础上对新生儿各阶段的行为表现做了大量的研究。他认为，最重要的是要弄清楚一个新生儿从人间生活的第一刻开始是怎样对周围环境作出反应的。
通过对几百个孩子的观察，他了解到新生儿对适应周围环境和获取信息是要费很大力气的。他列出的婴儿发育各阶段行为检测表可以帮助人们及时了解孩子发育是正常还是有缺陷。
布雷泽尔顿和孩子们最合得来，他常说：“我是孩子们的辩护人”。他说孩子从两岁开始就慢慢有了自主意识，学起东西来也特别快。但他坚决反对有些人主张的让孩子过早学习的作法，比如从两岁开始就学提琴，从３岁开始学日语。他说“这太可怕了！这完全是大人包办代替。当你观察一个两三岁的孩子时，你会看到他对一切都感兴趣，都想探索，他会自己选择要干什么。这是他创造自己个性的方式”。布雷泽尔顿说，“过早对孩子进行训练，这一方面是不了解孩子需要自主和自信，另一方面，如果你注意观察一些在学打字（他们能学打字，这是没有问题的）的３岁的孩子时，你在他们的脸上可以看到费力的、坚定的、或伤心……的表情，但看不到他们自己单独学做某件事情时的那种喜悦、天真和骄傲的表情。对这些孩子的跟踪观察表明他们在学习的第一阶段能取得很好的成绩，在第二阶段就要差些了，第三阶段就更不如了。因此，过早地开始训练对孩子的学习来说并不是什么王牌，而相反是一种很大的危险。”当记者问他对让幼儿园的孩子学习外语（就像现在法国所做的那样）的看法时，布雷泽尔顿回答说：“这要看学习方法怎样。如果是教学式方法，那就太早。但如果孩子们是在玩耍中学，在娱乐中学，那为什么不可以呢！”布雷泽尔顿认为家长们能给孩子提供的最好的礼物就是把下面两点放在一切教育之首，要有自信和能关心别人。
布雷泽尔顿的著作是很严肃和实用的，大多成了美国的畅销书，有的还被翻译成了好几国文字。他在《一个家庭中的三个孩子》中对孩子的发展差异进行了研究。在《今晚再见》一书中，他涉及到了所有有就业能力的妇女都敏感的一个问题：怎样使工作同家庭生活协调一致。这位“孩子们的辩护人”不反对做母亲的妇女从事某种职业。
他认为社会应当更多地关心这些妇女，他提议最好给每个母亲６个月的产假，给每个父亲３——４个月的产假。在最近出版的新书《贝里·布雷泽尔顿同您谈您的孩子的问题》中，他总结了两年观察研究的成果，谈到了５个家庭中碰到的一些难题：早熟儿童，大孩子对弟妹们的嫉妒心理，兄弟与姐妹之前的竞争，父母的离弃，恐惧，哭泣，家规……。这位慈祥的儿科学专家似乎总是随时准备用他清楚生动的笔来回答人们提出的各种问题。