美报评苏联教育制度

美国《巴尔的摩太阳报》最近发表文章，评苏联教育的弊端，认为苏联教育制度不能适应国民经济对人才的需求。
这篇题为《展望苏联教育界》的文章说，莫斯科发射第一颗人造卫星后使华盛顿一直惊恐不安，认为美国在培养学生方面大概是落后了。二十五年后的今天，莫斯科的官员们却谈到苏联的公费教育存在种种缺点，而不只是陶醉于这方面取得的实际成就了。
主要担心的是：苏联在使这个国家已经很自负的数理课程进入电子计算机时代的速度缓慢为此，苏联科学院、教育科学院和教育部最近已开始采取补救措施。
其他担心之处是：苏联的小学生缺乏学习的主动性；师资力量不足（全国学生和教师的比例是大约三十五与一之比）；存在着某种西方式的“班级膨胀”。
苏联的学校似乎遇到苏联经济所遇到的许多同样的障碍。规划同实际情况往往不合拍。就是其中一例。在狗咬狗的资本主义美国，学校出现的计算机热到现在已有一阵子了。苏联官员们如果也想使学校出现计算机热潮，所花的时间也许比他们设想的时间更长。因而，苏联学校制度也许为全国造就的工程师太多，但是却没有足够的中学教师和电子计算机方面的能手。在大学里，学课与苏联所面临的经济任务也并不完全相关。《真理报》的一篇文章叹惜高深的科学论文经常同苏联的经济需求不太相关，对电子计算机时代的各种工具也没有充分利用。
近几年来，在全国各地为中学生创立了约二千五百个实验性的“教育一生产联合中心”，目的是为了提高毕业生从事专业的能力。但是迄今为止，参加这类计划的学生只有三分之一在后来从事有关的职业。
教育部副部长茹拉夫列娃把这种教育称为“一种单一的制度”。意思就是说：最终由莫斯科统一安排全国的课程，有全国统一用的教科书，全体教师应以大致一样的进度授完课程。到一九八五年，将把正常的十年一贯制延长为十一年，这样就不会太紧张。其中包括算术五年，然后接着学代数、几何，还有两年微积分，四年化学、五年物理、六年生物。计算机越来越成为苏联教育战略的重点。苏联科学院院长亚历山德罗夫同记者谈话时争辩说，苏联人在电子计算机技术方面并没有落后于非共产党国家。他说，主要的问题在于“我国的工业没有足够的合格的（精通电子计算机）人才”。
茹拉夫列娃同科学院的看法一致。她说，正在制定不只是培训计算机程序设计员而且培训熟悉这项工作和使用电子计算机的非专业人员的计划。
至于教育科学院，它正在为苏联自制第一台微型电子计算机而努力。科学院的官员们说，现在还没有在学校安装苏联电子计算机的确定日期。这些官员还说，教育部的代表也许要访问美国，以便较仔细地考察美国学校的“电子计算机化”。（林子）