跨国授课

考虑到自己的经验，她无法确定，如果学习新加坡本地的MBA课程，在花费了攻读学位所需的时间后是否能学到足够的东西。她还说，前往香港或其他城市学习非全日制课程是不可能的，因为她和丈夫有两个分别为10岁和12岁的儿子。因此，翁女士申请学习芝加哥大学的第一期新课程。她说，这在很大程度上是因为该学校在严格教学方面声誉卓著。目前，她自己掏腰包，为两年的课程支付了6.5万美元。她说，这笔学费相当于新加坡本地课程的两倍多。然而，与那些学习其他课程的学生相比，翁女士接触老师的时间十分有限。芝加哥大学的两位教授每六周乘飞机前往新加坡一次，教授五天关于营销或财经的强化课程，然后返回美国。
这一时间安排与芝加哥大学巴塞罗那分校以及杜克大学在法兰克福的课程相似，对学生和教师而言都存在着许多潜在的问题。与全日制课程相比，学生之间以及同老师进行即席讨论的机会要少得多。与此同时，校方不得不说服学校的教授们每年乘飞机穿越半个世界，以便让课程顺利进行下去。否则，他们就必须依赖兼职教师，不能再信誓旦旦地说，这项课程与美国的课程差不多。
财源滚滚
不过，这些课程可能会成为学校新的滚滚财源。由于公司往往可以为他们的行政人员支付学费，所以商学院对非全日制课程的收费有时可以比全日制课程高很多。
院长们说，大部分差额用来支付额外的住宿和技术费用。不过，这些数字很快就会吸引那些预算不太高的学术院校。例如，杜克大学今年仅从两项跨国课程中就能收入1500万美元的学费。其中一项在法兰克福和北卡罗来纳州的达勒姆授课，另一项在世界各地的几个城市授课，时间为两年。院长们说，还有无形的收益。（三）