不要一窝蜂要集中力量重点突破

【香港《文汇报》四月八日文章】题：中国在“电脑热”中应注意什么？（作者：国际电气及电子工程师协会东半球地区主席鲍汉威）
在这个资料讯息时代，电脑的推广应用程度便标志着一个国家的国力之雄厚与否。中国的电脑工业因为文革的影响，比先进国家走慢了一段日子，电脑的应用还并不十分普遍，但正在稳步前进。然而，自中央领导人作了有关讲话后，全国各地便掀起了一股“微型电脑热”，大家都在搞微机应用，从小娃娃到老年人，都有学习电脑的。不过，美国，日本及其他一些国家也就趁机将其次货及库存的落后产品在中国倾销，以“讲学”、“来料加工”及其他一切方式打进我国市场，中国也就此承受了这些国家的淘汰货，在技术互相交换、维修以至培训和相互支援等方面十分困难。其实，要推广电算机的应用，就得发展我国的电算机工业，因为祖国是个社会主义国家，更应该“有计划，按比例”地去实行推广应用电算机，同时保护自己的民族工业发展，使国家的工业有基础地扎扎实实地稳步前进，绝对不可一窝蜂地去乱搞，因为在没有国家电算机生产工业的基础上去搞，就会浪费许多外汇，而且到时要改过来是很不容易的。
其实，中国是世界上有数的掌握电算机工业的国家之一，只不过未能很好地发挥社会主义的优越性，以全盘规划方式把这个工业充分地发展起来而已。
要衡量一个国家的计算机工业，我指的计算机工业并不是象一些国家那样，只是向别的国家买回几个电脑，然后加进一些应用软件来运作，而是有一整体的工业，包括五个层次：（一）半导体工业，用来生产电脑系统所需的集成电路，以至一切电脑系统雏型的研究所；（二）设计和制造电脑雏型的研究所；（三）制造电脑工厂；（四）电脑应用服务和维修公司；（五）用户。这五个层次，是一个套一个的构成了一个整体的工业。
要建设一个工业，就得集中力量，重点突破，决不能“遍地开花”或“土法上马”地搞，要找出一个方案，集中国内半导体工业的能力，重点分工生产该方案中的微型电脑所需之零件。笔者知道，在国内有很多部门有自己比较上轨道的集成电路，所缺者是管理方法而非产品技术，在有指标和鼓励之下是可以成功的。至于电脑设计研究所的实力，我国更是人才济济，只不过没有好好地利用起来。其实，方案一订，这些研究单位就会很快地总结国外产品的优点趋势，发展一套适合我国的产品系列，问题是政策的落实而已，全国各地的微型电脑工厂也不少，要利用这些工厂的有利条件，集中人力和设备，用先进的管理生产方法，使生产成本合理化，争取合乎国际竞争的生产成本。同时，使国产产品在质与量上能够赶上世界水平。有了产品方案，便根据方案去集中力量在短期内培训出大量人材。由于现在中国国际电脑产品奇多，一般大专院校只能传授基础理论而不能集中力量于某一方案，因此学生毕业后又要重新在某一产品上钻研，费时失事，在培训方面就事倍功半了。所以，如果有了方案，再建立电脑应用与维修服务公司就方便得多。最后，也是最重要的一环，便是要大力宣传、教育群众懂得有关电脑的知识和应用，使人们认识到掌握应用电脑的重要性，特别是电脑应用实例。因为西方国家在提倡电脑应用时最大的阻力是来自“人”，而非来自“物”。所以，怎样去推广电脑教育就很重要了。
邓小平最近在上海提出“普及电子计算机知识，要从娃娃抓起。”这一方向是对的，而娃娃们应首先学些什么电脑知识？如何去培训娃娃和小、中学生呢？这是一个很现实的问题。
在祖国，订出了方案，工业渐渐落实后不妨参考国外电脑教育的方法和教材内容。笔者曾对外国的经验作过研究，美国在教育方面的电脑应用可分为两方面，即学校行政方面的电脑应用和教学方面的电脑应用。教学方面的电脑应用又分为“电脑认识”和“电脑科学”。“电脑认识”是从幼儿园开始，一直到高中毕业，基本上是要求学生有能力示范并了解计算机的应用功能，以至计算机技术的重要性。讲授课程要达到四个主要目的：（一）学生能够在计算机或其他电子设备上操作时采取适当的应对；（二）学生能解释计算机系统功能和应用；（三）学生能采用有系统式的方法用以解决问题；（四）学生能认识计算机技术对人类生活的冲击。“电脑科学”是从初中开始至高中毕业的专门课程，基本上是要求学生有能力去示范和了解计算机系统：包括软件开发，硬件设计和操作，利用计算机系统解决有关问题。讲授课程主要要求达到三个目的——（一）学生编写有结构程式的计算机软件及其详细说明；（二）学生了解一些关于计算机硬件的设计和操作知识；（三）运用计算机系统来解决问题。
只要从今天起有计划和按程序教育我们的下一代，到了二十世纪末，中国便可以有一代对电脑有所认识的年轻人，可以在工业革命中起到一定的作用。
现今，还没有一种比较满意的适合于教育上的应用的电脑系统，怎样设计一个适合我国教育界需要的教学电脑系统呢？这样一个系统，笔者认为应该合乎四个基本原则：（一）合乎经济原则。我国的底子薄，要支付每个中小学一个理想的教学电脑系统谈何容易，所以一定要合乎经济原则，价格越低越好；（二）容易管理课堂秩序。一个老师在堂上要应付十组学生，每组有一台微型电脑，如果没有一个很好的合理的管理系统，就很难控制课堂气氛和秩序；（三）丰富软件。有了系统，如果没有应用软件，这系统便用不上去；（四）中小学的系统非常需要有汉字处理，否则很难发挥教学上的应用。
展望将来，如果能够攻克难关，整个教学电脑系统的全部元器件都可以在国内提供的话，我们就可以将这样的系统推销到第三世界，与这些国家共享“提倡电脑教育”的经验，并赚取外汇以支持我国在教育界发展电脑教育。
总的来说，国家领导人能够领会电脑应用的重要性是件好事，但要落实这样的一件事也不是一蹴而就的，不能以大锣大鼓的方式去进行，应以实事求是有计划按比例地去发展和推广应用。