拉美教育质量古巴独领风骚

【智利《世纪》周刊8月18日一期文章】题：拉丁美洲的教育质量（作者  海因茨·迪特里希）
据联合国教科文组织拉美和加勒比地区办公室最近完成的研究报告透露，拉美和加勒比地区的教育质量可分为三个等级：1．教育质量最高的是古巴；2．居第二位的是阿根廷、巴西、智利、墨西哥等；3．该地区其它国家的教育质量居第三位。
拉美国家教育质量的等级划分是由拉美教育质量实验室作出的。该实验室是在联合国教科文组织拉美和加勒比地区办公室的协调下，于1994年在墨西哥城建立，有10个拉美国家参加。1997年，该实验室对拉美地区13个国家的小学生实施“在三四年级中进行语言、数学及相关因素教育的首次国际对比研究”。这种方法是用统一标准和统一严格的考试试题，对三年级和四年级小学生进行数学测验，结果如下：古巴：83.1  和84.2，阿根廷：47.3和58.1，巴西：47.3  和58.1，玻利维亚：46.3  和47.0，智利：45.6和55.8，哥伦比亚：44.2和52.0，巴拉圭：41.2和47.8，多米尼加共和国：38.6和41.2，洪都拉斯：35.3和41.4，委内瑞拉：34.9和38.8。
对语言课的测验结果和数学课的测验结果基本相同：古巴三年级和四年级学生的分数是87.4和88.7，其次是阿根廷和智利，分数是60.7和71.1，最差的是玻利维亚，分数是43.3和46.1。
从1994年起，古巴经济的年增长率保持在4.6％左右，而在拉美其它国家，新自由经济和教育的可怕情况一直未间断地延续到今天，因此，在拉美地区测量教育质量高低时，古巴仍处于优势地位。古巴是拉美地区唯一拥有生物科学技术的国家这一事实，永远是教育质量高的象征。联合国教科文组织有关教育质量参数的研究报告，显然向其它国家提供了直接的经验