教育决定国家经济竞争力

法报载文指出，劳动力的素质正在成为使各国在全球化竞争中拉开差距的因素，而学校已成为经济的主要基地之一和一种基本的竞争力标准
【法国《世界报》7月22日文章】题：教育正在成为世界性的经济赌注
希拉克总统6月27日在柏林对德国企业家发表演讲时指出：“世界性的竞争不仅是经济上的竞争，而且也是社会自己在竞争。”实际上，各国现在都在系统地在各个领域对照检查自己取得的成功（这也是全球化的最明显的方面之一）。人们不但对国内生产总值进行比较，而且还对比分析各种医疗卫生制度、税收制度、支持环保的法律条款……现在又在对比分析各种教育制度。
在知识和信息社会高速发展的今天，人们已接受了这样一种观点：学校是经济的主要基地之一和一种基本的竞争力标准。国际劳工组织去年曾强调指出：“在全球化的市场上，在争夺销售市场的竞争中，劳动力的技能水平和素质正越来越成为使竞争者之间拉开差距的因素。”根据这种逻辑，人们正在作出许多安排，以在国际上“测量”构成“人力资本”的因素。
经合组织最近结束了一项关于富国成人能力水平的调查（这一调查进行了数年）。调查不是对文凭或教育制度进行比较分析，而是对人们的读写能力进行比较分析。在对20来个国家进行了调查以后，经合组织起草了一份最后的报告。报告显示出的主要信息是，确实存在着一种“北欧”模式。这种“北欧”模式的基础是：稳固的成人继续教育制度。
而另一份由欧盟委员会提出的“关于教育质量问题的报告”强调指出，各国不应当只注意本国的情况，而应当把目光投向国外，以便对有关问题进行比较。这份报告是对里斯本欧盟首脑会议（3月23—24日举行）的结论作出的回应。里斯本欧盟首脑会议承认教育和培训具有重要作用。
关于教育经费，现在人们已经公布了一些统计数字。欧洲统计局7月份公布的统计数字表明，有几个欧洲国家在小学教育（丹麦、奥地利和瑞典）、中学教育（丹麦、奥地利和法国）和高等教育（瑞典、荷兰和奥地利）方面拨出的经费最高。
欧盟专员维维亚娜·雷丁最近介绍了教育方面的“质量标志”。这些“标志”一共有16项，可以使人们衡量欧盟15国的教育成绩。经合组织现在正在就15岁的少年在阅读、数学和科学方面的学习水平对32个国家（其中包括法国、俄罗斯和中国）进行广泛的调查。调查的初步结果将于2001年公布。