英国大学生心理障碍探析

【英国《卫报》3月14日文章】题：泪水和恐惧增多（记者  伊莱恩·威廉斯）
这一天，莱斯特大学法律系秘书芭芭拉·古德曼无论如何也不会料到，当她打开办公室的门时，迎面竟站着一个一丝不挂的男学生！然而，他不是在威胁别人，他只是精神完全崩溃了。芭芭拉没有害怕，相反，她对这个只是无法适应大学生活压力的“男孩”感到十分同情。
芭芭拉把他视为日益增多的发生心理危机的学生之一。她认为，目前学生所面临的压力远远超出24年前她在法律系开始任职的时候。其中一些人找不到成熟的、能够给予安慰的人倾诉衷肠，于是他们向她求助。
芭芭拉说：“他们进屋时会用十分轻松的口气说：‘如果你有空，我只想和你聊一会儿。’接着，突然间他们会痛哭流涕，他们再也承受不了了。他们大多数人认为，他们不是在应付学习问题，但学习会导致各种各样的问题，如人际关系、经济上的烦恼、父母的压力，以及对工作的担忧。如今，他们必须获得优等成绩学位才能得到一份培训合同。而我刚到这里工作时，不需要有优等成绩学位就可以（与单位）签订合约。”
不过对于像芭芭拉这样直接与学生打交道的工作人员来说，学生随时可以得到帮助。
调查结果表明，在1620名出现心理障碍的学生中，70％是二年级本科学生，72％的学生不到21岁。60％的学生感到“压力非常大”，或者由于担心他们自己缺乏管理和修完全部课程、确定任务的主次关系，以及合理安排时间的能力而感到“心烦意乱”。将近一半的学生担心自己不够自信，且在处理沮丧、压抑和情绪变化等问题方面能力不足。约有40％的学生为家庭和疾病问题所困扰。
过去，大学辅导制度确保每个辅导教师能够与他的学生定期保持联系，并十分了解他们的状况，足以察觉他们是否有过度紧张的迹象。现在，教师与学生的比例急剧升高，这意味着辅导教师制度难以为继，学生可能在没有与辅导教师进行定期和持续的个人接触的情况下完成获得学位的整个过程。同时，经济压力迫使很多学生半工半读，以支付学费和生活费。此外，单元课程的引入导致各门课程接二连三地结束，考试纷至沓来，这就要求学生比过去更加独立，精力更加充沛。对很多学生来说，这些额外的压力会加剧心理失衡。