了解移民的艰难与梦想——美国家庭作业多样一例

【美国《华盛顿邮报》2月10日文章】题：书本之外的移民经历（作者  埃米莉·韦克斯）
黑板上草草写就的七年级社会调查课的家庭作业是：描绘出你心目中2000年的典型移民是什么样子。
一份讲义中有一个关于移民的填字游戏，其中的问题包括：当今的亚洲和拉美国家发生了什么情况，促使大批移民涌入美国？
上个月，冈斯顿中学的所有240名七年级学生都在潜心钻研美国移民史。对他们当中的大多数人而言，学习这门课程并不需要追溯很远。
冈斯顿中学有大约65％的学生是移民或者移民的子女。许多七年级学生说，移民课程使他们觉得，他们的生活是美国历史的重要组成部分。
13岁的孟加拉裔学生玛迪哈·汉说：“事实上，我对成为这所学校的移民感到骄傲。”她一边打开衣柜取东西，一边历数她在完成家庭作业时从父母那里了解的关于祖国的情况。她说：“事实上我就是我们所学习的东西中的一部分。”
在美国各地，越来越多的有大批移民学生就读的学校正利用一些课程来培养学生对自身传统的自豪感，了解彼此的根。教育者说，这些课程有助于让出生在外国的学生感觉得到认同，同时也增加出生在美国的学生对移民经历的共鸣。
芝加哥大学的社会政策教授帕斯托拉·圣胡安·卡弗蒂说：“学生们突然意识到，他们的家人并不是那么古怪。我认为，人们往往忽略了移民经历是一个具有连续性的过程。我们似乎把它当作从未发生过。”
拉克尔·特拉萨斯今年12岁，一头乌发中别着两个银卡子，指甲上涂着黑色的指甲油，从头到脚都是美国风格。然而，她的父母出生在玻利维亚。直到现在，她才开始费神考虑这个问题。她说：“移民们历尽艰辛。我从不曾意识到，我的父母曾有过如此艰苦的经历。”
许多学生说，他们如今对父母更加理解。过去，由于口音和衣着打扮不同的缘故，他们有时曾为父母感到难堪。
在一些课程中，老师布置学生们与父母交流，询问他们为什么要来美国，他们当初有着什么样的期望，以及这些期望发生了什么改变。他们利用这些资料写一篇文章，题为“艰难与梦想”。
威利·埃加孙今年12岁，是个头发又黑又硬的小男孩。这项作业帮助他更多地了解了他父母的祖国——老挝。他说：“我还知道了像我父母那样的移民受到了多么糟糕的待遇。他们花了很长时间才找到工作挣到钱。