港刊文章中国教育体制应进行改革

【香港《亚洲周刊》2月21日一期文章】题：中国教育勿靠考试机器
春节过后，中国大陆中小学开学，从北京到地方、从政府到媒体，都呼吁减轻学生过重的学业负担。但各地书店学生的“辅导教材”销量不减反增，各界的“减负”呼吁能否收效，实在大可怀疑。看来，亿万学子还得继续受苦受难。
学校把学生当作“考试机器”，把大量早已过时的知识硬塞给他们，而多数“辅导教材”则是这类垃圾的堆积。今天的中国青少年学生应该有强烈的紧迫感，应该抓紧时间多学有用的东西才对。其实，目前就是美国的高科技公司也得凭仗财力吸引天下顶尖人物，证明美国的教育体系未能为“新经济”培养和提供足够的人力资源。相形之下，中国的教育危机就更加严峻。
中国的学生，今后要面对一种和上一代人很不相同的工作环境和方式，不会再有就业的安全感。从已经出现的趋势来判断，越来越多的人将做兼职、打短工、打自由工或者在家里工作，“跳槽”将成为常规行为，在同一家企业里等待提升反而是死胡同，更不会有什么终身职业。另外，一个人的事业顶峰也会越来越提前到来，过了40岁就可能开始走下坡。如果看清楚这个趋势，中国教育体制就应该从根本上改革。
首先要确定什么是基础知识，去旧增新，删繁就简，并辅以现代的教学手段，尽可能把“基础教育”的时间缩短。如果能够在十三四岁完成初中学业，再用6年时间读高中和大学（可以联贯起来），就有可能在20岁之前大学毕业。即使不是所有学生都做得到，那也应该让有能力的学生脱颖而出。
另外，大学毕业的含义也必须改变。按照以前的观念，读了大学就等于掌握了一门专业，终身受用，毕业生等于专业人士。今后，大学应该只是一种高等程度的“基础教育”，大学毕业只是表明一个人有了学习专业学科的基本条件，还须懂得如何不断更新知识，如何“终身学习”掌握新的本领。
现在最大的问题，可能在于相当一部分的教师和领导者也成为现行教育体制的牺牲品；他们除了把学生当作“考试机器”来操练，已经不知道什么是教育的真正目的。如果确是这样，那只有靠民间办学的多元力量，来为中国教育事业注入新的活力，寻找新的方向。