教育改革“质与量”齐抓

【日本《朝日综合研究》（双月刊）2月一期文章】题：中国的教育改革“质与量”齐抓——口号是“素质教育”（记者  氏冈真弓）
“中国正在推进素质教育”——记者去年11月在北京、西安、郑州、开封采访时，听到教育界人士普遍这样说。
“素质教育”是针对偏重于考试的“应试教育”而言的，它是指在促使学生德、智、体全面发展的同时，注重培养人的素质。去年6月，中国召开了建国以来第三次全国教育工作会议，提出要全面推进“素质教育”，以此作为一项重要的经济发展政策。“素质教育”已成为中国教育改革的口号。
这一口号与日本提倡培养“生活能力”、强调“个性”、注重“自学和思维能力”的教育改革或许有着相同之处。望子成龙
记者首先访问了北京市海淀区教育委员会。该区集中了北大、清华等60多所高等学府和约200家研究所，受过高等教育的人口比率在全国是最高的。
为了发展经济，中国从70年代末开始实行改革开放，社会对学历提出了越来越高的要求。因此，父母对孩子的教育寄予很高的期望，希望无论如何都要让自己的孩子上大学。但是，大学的大门并不那么容易进。如果在考试中得不到高分，那么就进不了大学，于是就产生了为应付考试而进行的教育。有的学校为了使学生成“龙”，采取了“填鸭式”的教学方式。
海淀区从80年代开始率先实行了“素质教育”。区内的中学每学期都举办实践交流会。在会上，学生发表自己的研究和调查结果，这些研究和调查结果受到了一致好评。许多学校为学生提供了野外观察的机会，对动植物和地质情况进行了调查。人生“转折点”的高考
那么学校的具体情况又如何呢？记者走访了北京市八一中学。
这所学校虽然是由初中和高中两部分组成，但却并非初高中一贯制学校。初中阶段实行的是义务教育，而学生在进入高中时却必须重新考试，有的学生被淘汰，有的新面孔加入进来。
这所学校也在推行“素质教育”。课堂中安排出时间让老师和学生进行讨论，这里的学生还有机会到国外参观，与外国来访的学生开展国际交流。不过，教学重点仍放在如何确保升学率上。放学后，学校还开设补习课以应付考试。
记者对学生一天的生活进行了观察。
高中三年级一位姓徐的学生每天放学后还要接受两小时的补习，晚饭后很快就上床睡觉，夜里10点起床，学习到凌晨3点以后再睡两小时。据说这样调整作息时间是为了适应学校的补习。
一位姓李的学生用日语对记者说自己很“可怜”。学校中午休息时，他也在学习。上补习课一直到晚7点，回家后吃完晚饭就埋头学习。他说：“我从来没有在12点以前睡过，睡眠总是不够。休息的时候就躺着眯一会儿。不过，有的人比我还用功。”
中国的家庭把希望都寄托在孩子考上大学。这位姓李的学生把高考视为“人生的转折点”。高考竞争之激烈，由此可见一斑。千军万马争过独木桥
那么，小学、初中、高中的目的地、学生们盼望的大学究竟又是怎样一种情景呢？在报考大学人数急剧增加的时期，日本的私立大学在吸纳学生方面曾经发挥过很大的作用，很多大学应运而生，规模也不断扩大。
然而，中国的大学在报考人数急剧增加的情况下，高校招生仍很有限。在去年6月全国教育工作会议召开之际，国家教育部要求增加高校招生人数。在此后进行的高考中，高校招生人数从过去的108万扩大到156万，今年各大学也将继续扩招，但是问题并不像想象的那么简单。各大学基本都实行住读制，因此必须考虑宿舍的问题。  （一）