日本著名科学家江崎玲文章：《美国的教育危机》

说近几年美国学生的学力有所下降，读写能力不如以前；在数学、自然科学和中等理科方面的教育水平下降
【日本《读卖新闻》六月八日刊登日本著名科学家、该报客籍论说委员江崎玲于奈发自纽约的文章】题：美国的教育危机数学、自然科学的能力下降美国建国以来，教育被视为民主政治的基础，因为所有的市民都在社会上发挥相应的作用。而且，美国的进步就是指在每当从父母向子女进行这种世代交替的时候，都要接受更好的教育，提高读写能力，与此同时，经济生活也变得富裕起来。然而，最近，这种进步停止了。通过教育所培养起来的孩子们的实际能力不如以前。现在有人已开始敲响警钟说，这正是国家危机之所在。
特别是美国的高度产业社会是靠科学技术的进步支撑的，因此，数学、自然科学和中等理科教育水平的下降自然会被当成一个问题。因此，作为实例经常加以比较和引证的是日本的高中生不得不拼命学习数理化和英语。紧接着就让他们在企业工作，使之生产可以占领美国市场的优秀产品。当这种现实摆在面前的时候，美国人也不能等闲视之。也许可以说，这是日本在战后给美国的最大刺激之一。
要提高美国的教育水平，首先是大幅度增加文教预算，改进美国中等教育的数学、理科和外语教学，并对教师们重新进行训练。在美国，没有象日本那样的中央集权的文部省，教育历来是由市、镇、村和州政府负责。但是可以说，正是从这个时候起，华盛顿联邦政府才积极地干预了教育。如果是日本的教育工作者，他们会马上想到引进苏联的教育制度之类的问题，但美国人并不喜欢这种简单的模仿。以长远的眼光振兴中等教育不言而喻，在美国暗中存在着这样一种科学技术立国论：没有科学技术的进步，就不会有经济的繁荣，不会有国民的保健事业和国家的安全保障。而且，领导者们抓住过去人造卫星的好机会，在经过四分之一世纪的今天，他们又企图利用同日本的贸易摩擦，唤起舆论，充实教育和振兴科学技术。
社会上的问题有长期的也有短期的，需要根据不同的问题采取相应的对策。企图轻而易举地用短期手段来处理长期问题将是徒劳无益的。一国科学技术的振兴不是一朝一夕的事情。因此，采取充实中学教育这样一种长期手段加以处理的做法是理所当然的，应该给予肯定。优秀的学校也很多其次，就教育而言，恐怕可以说，随着美国社会情况的变化，教育的优先顺序也发生了变化。不可否认，近几年，学生们的学力有所下降。有统计说，有四分之一的高中生中途退学。长此下去是不行的，从去年前后开始，人们呼吁采取强有力的对策。现在国会中正在讨论许多有关充实教育的提案，里根也给予大力支持。
然而，不管怎样，日本人在看待美国的报告书时有一点是需要注意的。这就是美国的幅员辽阔。即使说美国的教育质量下降，也是指平均值。幅员辽阔的意思是说脱离开了平均值就会有很大的差距。也就是说，虽然有许多质量低劣得让人吃惊的学校，但另一方面亦有不少教育水平很高的学校。总之，美国是一个多民族国家，是一个开放的国际性社会，因此，不仅是教育，在其他方面也有许多地方受到外来的刺激。