融融读书乐　殷殷亲子情

一个人能否与书结缘，往往决定于儿童时期。父母可就读物内容与孩子交换
心得，这样不但造福儿女，更可促进亲子关系。
【美国《读者文摘》（中文版）１２月号文章】题：亲子读书乐（作者　徐
小雯）
陈智伟、周凤美夫妇教育孩子天乐和天进自小阅读书籍，为他们打开了图书
世界的大门。周凤美说：“我们每个周末都带子女去图书馆，每次让他们借１０
本书，什么书都可以。”另外，夫妇俩也常带子女去书店买书。对于图书，姊弟
俩各有所好：三岁半的天乐喜欢看内容感人的故事书，两岁半的天进则爱看动物
书。但姊弟俩也常看其他书，例如圣经故事，甚至有彩色插图的字典。
一个人能否与书结缘，往往决定于儿童时期。香港浸会大学教育系助理教授
谭肖芸说：“从心理学的角度来看，儿童天生有求知欲，如果环境许可，会自己
摸索出认知事物的途径，阅读图书是其一。”周凤美指出，天乐和天进一岁就每
天翻阅图书，渐渐便爱上了书。
香港青田亲子阅读会总监韦惠英说，孩子一出生，妈妈就可以朗读儿歌给婴
儿听，这样做不但增进亲子感情，“更让孩子从聆听儿歌而渐渐掌握语言的音乐
节奏，从而培养对朗读的兴趣。”
图书，无论是漫画还是连载故事，都能帮助孩子提高表达能力和语文水平，
激发想像力，开阔视野。小孩爱看书，学习能力更强，也更容易适应学校生活。
怎样才能诱导孩子读书？
１．以身作则
香港城市大学中文、翻译系及语言学系副教授冼景炬的一对子女都自小酷爱
看书，原因何在？女儿冼致和说：“爸爸妈妈整天捧着书，我很好奇，想知道书
有什么好看，就自己找本书看。”此后她便爱找书看了。
谭肖芸指出，家长以身作则，可收事半功倍之效。例如，孩子看到家长看书
，往往会模仿；如果父母不看书，却老是强迫孩子去看，孩子就会问：“爸爸妈
妈都不看书，为什么要逼我看？”
最好是每天都安排一段阅读时间，让阅读成为小孩生活的一部分。韦惠英说
：“时间不用多，１５分钟就够了。”天乐、天进已习惯每晚睡前和父母一起看
书，一家４口都会享受从阅读得到的乐趣与温馨。
２．营造环境
冼景炬说：“我家里和办公室里都堆满了书，没有电视机，儿女在书堆里长
大，自然对书有兴趣。”
韦惠英建议做父母的在家里多放些书，让孩子随时可以看到、摸到，说不定
哪一天他突然被某本书吸引了，就此爱上阅读。
阅读环境也很重要。书应放在舒适安静的角落，孩子看书时不应受到电视声
音或玩具等干扰。
３．朗读、提问
一般家长多以讲故事的方式陪伴孩子看书，其实，给孩子朗读书中文字，往
往对孩子更有好处，有助提高孩子的语文能力。
家长也应让孩子表达意见，不应置之不理。孩子若不能畅所欲言，易生挫折
感。
４．结合生活
冼致和小时，她父亲冼景炬常利用布偶玩具说故事给她听。故事多半是冼景
炬自己编的，题材都与日常生活有关。故事内容结合现实生活，不但听起来更有
趣，还可能有意想不到的收获。
家长可以利用阅读的时间与孩子多沟通。谭肖芸说：“阅读一般属于个人活
动，但父母可就读物内容与孩子交换心得，借此促进亲子关系。”
５．提供选择
韦惠英说，让孩子自己选择看哪本书，有助于培养孩子主动阅读的能力。“
家长应多带孩子去逛书店或上图书馆；孩子生日或做了值得奖励的事，就送书作
礼物。”
谭肖芸指出，父母应尽量多提供不同类别的书给小孩选择，例如小说、科学
、天文、地理等等，让小孩自行找出兴趣所在。冼景炬说：“父母要多留意孩子
的日常生活，观察孩子的兴趣，协助孩子选合适的书。”
６．不必担心
无论漫画、电视，甚或电脑，都取代不了书的传统地位。从教育观点而言，
漫画不一定是荼毒青少年的刊物。谭肖芸认为各种媒体各有优点，例如漫画可开
阔儿童的想像空间，发展抽象思维能力；因特网则资讯多而易得，“安坐家中就
能认识世界各地文化的特色，甚至结交各地朋友”。
谭肖芸说，最重要的是教导小孩适当分配时间去接触各种不同媒体。“家长
除了要设法让孩子明白阅读的重要与好处，还要对电脑有相当认识，懂得教小孩
如何快捷地获取更多知识。”
孩子渐渐长大，总有一天会接触到在家长眼中不大好的书。家长虽不愿见，
仍必须容忍。谭肖芸说，越是禁止孩子阅读某些书刊，越使孩子产生好奇心，结
果反而非看不可。
无论如何，若孩子想找不同类别的书刊阅读，做家长的应感欣慰，因为这正
表明孩子对读书感兴趣。陈智伟说：“我培养儿女自小就爱阅读，到他们长大，
就会依循自己的兴趣，主动去找爱看的书了。”