日本的教育事业

日本是个重视教育的国家。
“我们的自然资源短缺，因而必须依靠教育力量加以补救”这句日本人说出的话，反映出日本人确实认识到国家的建设如要取得成就，非有教育事业发挥的重要作用不可。
就去年来说，日本把百分之九的国民收入花在教育方面，而百分之一用在国防上。日本的儿童，一般地说，在国际上的智力、数学和基础科学方面的竞赛中都能超越他们的对手。尽管如此，日本每年还要派五千名教师前往国外猎取新事物、新想法。这是因为过去在国家发展中起过不少作用的教育制度被认为要在目前的形势下培育国民的独创性已有严重缺陷。无怪日本在吸收外国新发明方面特别敏捷。
按要求，所有学生必须修读广泛的基础课程，直至十五岁之后。这些课程包括社会科学、自然科学、数学、日本语、英语、艺术、音乐、体育、家政（由女生进修）、手工（由男生进修）。
各小学是相当认真地讲授科学课程的。即使在十六岁结束接受强制教育后，有三分之二的学生还得继续攻读广泛的基础课程，为投考大学作准备。进入大学的四年内，在专攻专业课程之前，又有两年要攻读基础课程。
在日本，各行各业私办的学校也大量存在。这批私校为大批在激烈争夺高中和大学学位的学生提供学位。日本当局不时担心这批私校的质量会下降，因而增加拨给他们的津贴，要求它们时时有所改进。鉴于大部分私校都侧重文科，而且对学习质量检查又不严格，眼下，政府已兴办一些职业学校或学院力求补救。
（摘自香港《新晚报》）