台报文章　知识经济的基础是教育

【台湾《中国时报》１１月８日文章】题：“知识经济”的教育基础
伯克利加州大学日前以“２１世纪的知识经济”为主题在花莲举办研讨会，
分析未来生物科技、资讯网络、基因工程等新兴科技在２１世纪的发展与影响。
中研院院长李远哲先生在会中表示，“知识主导经济发展”将成为世界潮流。国
人须对此潮流有较深入的体会，方能在新世纪中成功的前行，开创台湾经济的前
。
“知识经济”的概念自数年前提出至今，在世界各地已经获得相当的回响。
台湾社会虽然对此观点有若干的认同与了解，但整体而言，我们的教育体系似乎
还没有做好迎接知识经济新世纪的准备。
自１８世纪工业革命始，先进工业国家借机械制造与自动化创新，改变了传
统的手工生产模式，形成了大量生产的规模经济。在工业革命之后的２００年间
，具有规模经济的机械生产技术不断扩展，渗入世界各个落后的经济体系。但是
此种以机器取代人力的渗透发展显然有其极限：当机械化、自动化逐渐普及之后
，任何企业若要崭露头角，即必须要仰赖生产技术的不断提升与创新；由于技术
创新是新世纪经济发展的原动力，而知识研发又是技术创新的源头，故２１世纪
人脑所积极研发的“知识”反而取代了消极被动的“机器”，成为带动经济发展
的主角，而该世纪的经济即自然成为知识主导的经济。
知识经济的关键虽然是尖端、前缘的科技知识，但若仔细分析，则会发现健
全的教育体制才是发展知识经济的基础。我们若认真的观察台湾社会则会发现，
台湾的教育体制恐怕还不足以因应知识经济世纪的到来。以上游的学术研究而言
，国内的研究水准能在全世界拔尖的极少，甚至有在国际学术圈拔尖“企图”的
学者恐怕亦不多。以中游的人才培育而言，台湾近年的大学生与研究生多在富裕
安定的环境中成长，不但其出国进修、刻苦钻研的意志力有所衰退，其在国外的
表现也渐不及中国大陆的留学生。以下游的背景薰陶而言，国内的中小学生花太
多的时间在应付僵化的考试与呆板的记诵，其研发潜能早已一再受到摧残。
凡此种种，显示出台湾在教育、研究的许多环节中都严重扭曲，全然没有面
对“知识经济”社会的准备。这样的情形早令有识之士忧心。面对即将来临的２
１世纪，台湾一定要摆脱自满心态，由平实的教育改革做起，培育知识精英，改
革高等教育，并投入更多资源于研究，始能继续挑战未来。