学前教育利弊谈

【巴西《圣保罗州报》９月２６日文章】题：学前教育可能导致神经官能症
和抑郁症
有关儿童大脑发育的发现使得教育市场发生变化。世界各地的学前教育机构
迅速增加，它们致力于最大限度地激励孩子智力的发展。
在这些学前教育机构中，孩子学习语言、算术、舞蹈、戏剧和艺术。父母甚
至每天还收到关于孩子所取得进步的报告。当然所有这些的费用是很高的。
有人不相信这样的做法，认为这样做更多的是取悦于中产阶级父母，而对孩
子没有多大益处。专家们承认，某些人为的方法可能会促进智力的发展。但是他
们不赞成过分看重这种做法。他们肯定说，存在着这样的危险：培养出非常聪明
，同时又是患有严重神经官能症、抑郁和不幸的一代人。
坎皮纳斯大学心理学家马加利·雷斯说：“孩子具有非凡的智力但不知道如
何同别人交往，也是无济于事的。”她认为，儿童的发育应该包括各个方面，而
不仅仅限于智力。除了认识能力外，学习还应包括家庭和社会方面的知识。她强
调说，必须注意到孩子之间的差别，不是所有的孩子都会作出同样的反应。她说
：“我们造就的可能不是能力很强的人，而是神经毛病很多的成年人。”
坎皮纳斯大学神经和心理学教授佩雷拉·达马塞诺认为，一些方法有助于孩
子在学习阶段取得更快进步。但是他对人为的技术方法有保留，认为很难取得成
果。据他说，当活动对孩子有意义时他才会记住。
达马塞诺说：“例如，很难让孩子背诵十个对他没有实际重要性的词。但是
我们让他去买十种他喜欢的糖果，他很快就会记住。”据他说，获得的某些能力
只有在８岁之后才能得到巩固，例如逻辑思维和推理能力。
专家们对父母提出的另一个建议是要避免急于求成。过于富裕的环境，再加
上渴望孩子能够取得成功的父母，可能造成灾难性后果。