美报主张学校给天才学生以特别帮助

【美国《基督教科学箴言报》文章】题：学校和议员给“天才”学生以新的帮助
当科林·卡默勒进入幼儿园时，他的双亲怀疑他真的在阅读始终摆在他面前的书。他的幼儿园老师也证实了他父母的怀疑。
但当科林上五年级时，他就读的公立学校的老师认识到，他不是一个有缺欠的学生，而是一个“有天才的”学生，他是因为学习的功课太容易而感到厌烦了。他被巴尔的摩的约翰斯·霍普金斯大学录取，给予专门培养。十七岁，他就在这里毕业。
他在二十一岁时，就获得芝加哥大学品行学和财经学的哲学博士学位。现在，他已经二十二岁，是西北大学公司战略学的助教。
直到最近，在其他地方还很少有机会效仿卡默勒早期成功的经验。但由于人们多年来对这个问题的兴趣在逐步增加。今天，这些问题和有潜在天才和才干的学生（即通过标准的智力商数测验，其智力高于百分之九十八的同龄人的那些人）已在全国引起教育工作者和行政工作人员的注意。
然而，怎样辨别那些人是有天才和有才干的儿童的问题是今天教育工作者所面临的最主要的困难。没有多少人对目前正在使用的一套成绩测验办法感到满意。
纽约州立大学校长戈登·安巴克说，他认为，现在流行的辨别天才的一套办法本来就有问题。他建议联邦政府支持“为搞出一些辨别有天才和有才干的学生的更好办法而进行的研究工作”。
他说：“在那些目前不能很好表现出天才和才能的几类人中，尤其需要更好的测试办法。这些人包括经济上有困难的学生，少数民族学生，文化程度不同的学生和生理上有缺陷的学生。”
塔夫茨大学儿童教育系副教授戴维·费尔德曼说：“如果我们不得不选择单一的标准来测试天才，那智力商数测验可能是一个不错的方法。”但他说，还有其他一些因素，这些因素合起来将会成为鉴定天才的更好的指数——例如师生问答测试法，或者在考查艺术才干方面，用进行一系列测验的办法来衡量学生的技巧。
据罗得岛天才学生委员会副主席阿曼德·巴塔斯蒂尼列举的一些研究报告，由于缺少难度大的课程和使一些天才学生对学习失去兴趣的其它一些因素，美国所有的天才儿童中有百分之五十四的人学习成绩低于同等年龄学生的平均水平，有百分之十七的人是中学的留级生。
一九八一年八月，由教育部长特雷尔·贝尔创建的全国优等生委员会，最近在哈佛大学举行了现场意见听取会，在如何满足有天才和有才干的学生的需要方面，请求专家们提出意见。
在一九七一年向国会提出的报告中，当时主管美国教育的负责人马兰为人们更多地关心培养有天才和有才干的学生的计划打下了基础。
当时，在专门的培养计划中，只有百分之四的天才学生，据教育部的统计数字，到一九七九年，这一数字已上升到百分之三十五，而现在已超过百分之五十。