日本《朝日新闻》报道：《各国教科书对日本“侵略”的记述措词严厉》

【日本《朝日新闻》七月二十九日报道】各国教科书对日本“侵略”的记述措词严厉
中国对日本教科书的谴责已发展为外交问题。同时，亚洲、欧美等近十个国家已经对此作了批评性的报道。批评的核心是，日本教科书对关于二次大战中日本的所作所为的记述内容。在这一点上，各国的教科书是怎么写的？朝日新闻社通过海外采访网，收集到有关内容。其特点是，几乎所有的国家在教科书中都措词严厉，说日本进行了“侵略”。·中国·中国目前尚无全国统一的教科书，但在历史教育中贯穿着唯物史观。这里，我们从高中用《世界历史》中摘录一段关于日本的记述：
一九三一年九月十八日，日本发动了蓄谋已久的‘“侵华战争”，立即占领了中国东北全境，建立了世界大战的亚洲策源地。一九三二年三月，日本为了掩盖自己侵略中国的罪行，推出傀儡溥仪，建立了“伪满洲国”。
一九三七年七月七日，日本侵略军突然袭击芦沟桥，终于开始发动全面的侵华战争。次日，中国共产党发表抗战宣言，呼吁全国人民筑起民族统一战线的坚固长城，奋起抵抗日寇。
在初中用的历史教科书中，关于日本的记述也很详细：
日本侵略军到处烧、杀、抢、掠，残忍到了极点。……日本军队占领南京后，进行了疯狂的大屠杀，……居民被当作练习射击的靶子，被用刀砍、用油烧和被活埋，有的甚至被挖出心脏。在一个多月的时间里，被害者不下三十万人，被焚毁的住房达全市的三分之一。南京城内尸体累累，遍地皆是……俨然变成了人间地狱。·菲律宾·在高中教科书中，用“征服”、“侵略”、“进入计划”之类的语汇来叙述日本在中国的行动。
此外，（日本）对菲律宾的行动被说成是“占领”。
这一用语同对美国在菲律宾实行殖民统治的用语相同，但人们对日本占领下的黑暗时代记忆犹新，国民对日本的“占领”比对美国的“占领”更为反感。·印度尼西亚·初中一年级的国史教科书里，写有日本占领时期国民遭到歧视的情形。
教科书以分成条目的写法，记述着下列情况：以无法忍受的重刑相威胁；天然资源、产品、交通工具被征用；几十万人被充作建设基地和道路的劳工，从爪哇岛驱赶到国外，其中大部分由于强制劳动和饥饿而死在异国他乡。·新加坡·任何一本历史教科书都生动地把一九四二——一九四五年日本占领时代（当时新加坡被改名为昭南岛）描写成“苦难的昭南时代”、“恶梦般的三年半”等。
新加坡的中小学校分为汉语学校和英语学校，其中尤以汉语版教科书的措词严厉，频频使用“侵占”（侵略占领）一词。初中三年级课本写道：“宪兵队屠杀了四万居民，加上马来半岛，被杀害者达十万人以上。”小学五年级课本也介绍了屠杀事件，并附有“日本占领时期死难人民纪念碑”的照片。书中写道：“日本军队用卡车把好几万人运到郊外或海边杀掉。这是多么残忍的行为！”·澳大利亚·关于第二次世界大战中日本的所作所为，几乎所有的教科书都使用“侵略”、“侵入”的词汇，找不到相当于“进入”之类的用语。·西德·在高级中学高年级的现代史教科书中，关于一九三七年日中战争爆发一事，在小标题为《日本对中国大陆的势力扩张》一节里所用的词汇是日本对中国的“压制”和“占领”等。此外，在关于日本历史和社会的辅助读物中，也就“日本侵略朝鲜”、“占领和并吞朝鲜”等作了叙述。
西德在希特勒时代“侵略”了毗邻各国，与日本有着相同的经历，但在教科书中，却明明白白地写着“迫害和杀害犹太人”、“侵略波兰”、“侵略苏联”等。·英国·英国教科书有好几种，内容也并不是整齐划一的。但是，占上风的看法是，日本军队在太平洋战争中攻进近邻国家是日本军国主义的“侵略”。不过，在英国作为一个历史问题成为学校里的议论题目的，正是日本军队的“残忍性”。·美国·“法西斯的挑战”、“对中国的侵略”、“征服中国”、“统治满洲”——这是在美国初中和高中的标准美国史、世界史教科书中可以看到的关于日中战争的叙述用语。·苏联·在苏联的教科书中，理所当然地把日中之间的战争解释为是日本对中国大陆的侵略。
教科书认为，第一次世界大战之后，在帝国主义列强的矛盾日益加深的过程中，首先诉诸武力的是日本。
苏联教科书似乎是把一九四一年太平洋战争的爆发当作日本制造满洲事变以来延续不断的对亚洲发动侵略战争的一个步骤来对待的。·韩国·在国家审定的教科书——《韩国高校国史》中谈到“日本的侵略史”时是这样叙述的：
二十世纪初，由于日本帝国主义发动全面武装侵略，我国被日帝独占。我们不仅遭到他们宪兵警察统治的镇压，而且为了日本资本主义的发展，被掠夺了土地和产业，还被强制实行殖民教育。