寄宿学校与素质教育

寄宿需求日益增多
【德国《法兰克福汇报》５月２６日报道】题：德国的寄宿学校
我国的寄宿学校从来没有被认为是青少年接受教育的合适场所。好的寄宿学
校很少，很难找，费用也高。但是，有一些趋势对寄宿学校是有利的。最近几年
德国也有越来越多的家长认为有理由为孩子找一个寄宿学校。有的是为了防止孩
子在大城市里受成人的欺负；有的是因为经常搬家，职业使他们没有时间管孩子
；有的是因为孩子本人希望经受正规的寄宿学校的特殊经历的挑战。许多家长有
“恐校症”——国立学校的糟糕状况促使他们去寻找另外的学校。
此外，家庭作为教育单位的职能在受到破坏。在家庭的废墟上生活着“离婚
孤儿”、单身父母和单个子女。越来越多的父母为发展自我而顾不上对孩子的教
育，越来越多的父母是流动性很强的双职工，面对孩子在学校发生的或孩子本人
的危机他们往往力不从心。
成为学生「第二个家」
【德国《法兰克福汇报》５月２６日报道】题：上寄宿学校被当成对孩子的
保护措施
寄宿学校把积极的教育政策、特有的体育活动项目、学生兴致高和成功率高
作为招生的广告。寄宿学校可提供温暖和安全的环境，丰富多彩的课余生活。它
紧凑的日程安排使学生根本没有时间产生“愚蠢的念头”。学习环境好，学习成
绩也会普遍提高。这些话写在印刷精良的小册子里，以及写在学校的其他材料上
。这些话完全真实吗？
学习成绩不好是选择上寄宿学校的最重要原因之一，这并不是什么秘密。此
外，让自己的孩子受到较好的、花钱多的教育，又成了社会的时尚。过去，在机
会均等思想居统治地位的情况下，寄宿学校教育被说成是“精英教育”。现在“
精英”这个词又有了良好的声誉。鉴于公立学校在新闻报道中的名声不好（暴力
和吸毒问题，以及教师年龄过大的问题，多年来成了报纸上醒目的标题），所以
人们把送孩子上寄宿学校当成了对下一代的“保护措施”。
在教育界当前的专业讨论中，寄宿学校教育没有受到多大的注意。只有所谓
的农村寄宿学校作为“教育改革运动”的一大思潮而受到了应有的重视。“农村
寄宿学校”的提法出自赫尔曼·利茨（１８６８—１９１９年）。他用这个名称
来称呼１８９８年由他按英国的榜样建立的学校，并想以此表达他的教育方案的
三个要素：第一，远离被认为有害的城市文明的农村环境应当对学生产生有利的
影响。第二，这类学校不应只上知识课，而是要在全面的人格教育的含义上对整
个人进行教育。第三，农村寄宿学校不只是提供住宿的学校，而且要使学生有“
在家”的感觉，要成为学生“第二个家”。
面向就业　注重素质
【德国《法兰克福汇报》５月２６日报道】题：为事业的成功打基础
人们越来越多地实现了以下的想法，即打算从事技术、商业和经济领域的职
业的人可以从寄宿学校教育中得到好处。寄宿学校由于等级制度不严、重视家长
和学生的愿望而能够迅速适应现代经济生活对教育的要求。法伦霍尔茨堡寄宿学
校的私立实科中学在对学生进行培训和教育时，非常注意德国经济界对毕业生的
要求。优良的成绩和扎实的知识被放在不可动摇的位置上。因此，学校对这里的
老师和学生都提出了发挥个人干劲的要求。在这个得到国家承认的私立寄宿学校
全日制实科中学内部，各个班级的人数不多，授课时贯彻北威州提出的方针。这
个学校被国家承认为起补充作用的学校，所以它的学生的成绩、毕业证书和资格
都受到与公立实科中学一样的对待。
这个学校的教育除了传授全面的专业和普通知识外，还积极面向经济界的要
求。出于这个原因，它的教学计划考虑到工商联合会和德国手工业协会拟就的对
毕业生的要求。为了使学生做好就业准备，教学内容还包括参观工厂、到工厂实
习、跨专业的工程课、就业技能测试、听专业报告和求职练习。
孩子们需要有明确的关系圈以及一目了然的和稳定的社会环境，这样他们才
能形成自己的特性。学生们的性格便在寄宿学校这个大家庭的稠密的人际关系网
中得到锻炼和发展。他们要学会如何解决冲突、履行交给他们的义务和承担责任
。
最重要的教育目的之一是使学生在寄宿学校的日常生活中能辨清方向，得到
安全和关心，使他们感到在寄宿学校里受到了很好的照料。同时，向世界开放、
宽容和投身社会是重要的、符合时代潮流的精神，寄宿学校的教师们在为传授这
种精神而努力。丰富多彩的、有吸引力的课余活动和体育活动使得学生们的体育
、手工劳动、音乐及文化方面的兴趣和才能也得到提高。
预先体验　谨防挫折
【德国《法兰克福汇报》５月２６日报道】题：预防实践的打击
年轻人刚走上工作岗位时往往觉得这是实践给他们的一种危险的“打击”—
—这似乎应验了人们常说的一句名言：“梦想是泡沫”。他们中有不少人甚至因
为应付不了现代高效率劳动世界的要求和作用机制而失败。这种从梦幻世界中的
突然惊醒是由于过晚地接触自由的、可惜并非总是具有社会福利性质的市场经济
的现实而造成的。
大学里只有经济学专业，还有一部分法律课，可以提供解决问题的可能方法
。其他专业的大学生，例如人文科学、社会学和自然科学的学生们，有的直到毕
业考试时，甚至到写博士论文时还呆在“象牙塔”里。
经济学培训课可起到预防这种危险的作用。据说上这种课可使学生获得关于
国民经济学和企业经济学的“深层次知识”。具体地说就是：学生从１５岁起就
有机会熟悉当前德国和欧洲的政治和经济状况，了解我们市场制度的问题、机会
和基本规则。
事实是，上过这种课程的中学毕业生通常对所谋求的职业道路有明确的概念
。他们比其他学校体制下的同龄学生更了解情况，从而对职业生涯有更好的起步
条件。
巴伐利亚的教学计划（对国家承认的寄宿学校同样具有约束力）为９—１１
年级的学生规定每周上５—７小时法律、国民经济学和企业经济学课程，课程内
容广泛，而且令人感兴趣。例如“会计学”课的内容是收支平衡表、盈亏核算和
财政数学。
经济学和法学专业的另一个重点在企业经济学方面，主要传授关于市场经济
制度、国际金融和资本市场、欧洲联盟及其组织结构、它的经济政治价值观和目
标等内容。
私立寄宿学校开设这门课有着比国立学校远为好的条件。同校友的密切接触
使得年轻人可以同当前的企业主和管理人员频繁地交流信息，从而消除同“地位
高的人”交往时的恐惧心理或过分的拘束。学生自己在共同的活动中也可以学会
职业生活中的一些重要素质。
因此，学生可以轻松地为提高社会活动能力、团队精神、组织能力、创造力
和灵活性打下基础。在招聘几乎任何企业管理人员时都要考核的这些素质，在寄
宿学校里不仅被传授，而且为学生们所“体验”。
面向世界　提高水平
【德国《法兰克福汇报》５月２６日报道】题：瑞士的传统与现代精神
目前在“瑞士私立学校协会”（ＶＳＰ）的学校里上学的约有１０万名大、
中、小学生，以及来自德国各地和１００多个国家的就读者。在瑞士私人教育系
统中就业的约有８５００人。ＶＳＰ学校每年收入总额为１１亿瑞士法郎（不包
括给旅游业带来的收入）。私立学校和继续教育设施对国家的教育事业起着重要
的补充作用。由于瑞士有了私立学校而存在着一种多样化的、革新型的教育体系
，它符合这个国家的语言多样性和文化多样性。
瑞士的寄宿学校有高质量的本国教育计划和国际课程，可为在国内外上大学
和接受培训打下基础。私立学校可提供符合学生个人特点的、积极的、多种语言
的和均衡的培训。由于世界大家庭有着漫长的传统，所以任何热爱和平和友好的
民族的儿童、年轻人可以在瑞士形成一种对不同文化的健康感情。
瑞士教育体制的杰出声誉在世界上是有名的。质量是瑞士私立学校的关键。