港刊文章　释放中国孩子创造能量

【香港《亚洲周刊》６月７日一期文章】题：释放中国孩子创造能量
６月１日是中国大陆的儿童节，该是一年之中数以亿计的中国儿童笑得最灿
烂的一天，但他们的幼弱心灵却随着巨大的学业负担，远比他们的父辈、祖辈沉
重。
中国的中小学生升学，犹如“千军万马过独木桥”。北京当局不是不知道其
中的危害，近年来也提出了“素质教育”的改革目标，但收效并不明显。学校只
要对学生和家长说一句“考不上大学不要怪我们”，任何改革方案都只是一纸空
文。越来越多的课外作业，越来越厚的辅导材料，越来越难的考试测验，越来越
激烈的升学竞争，结果却使中国青少年学生越来越没有自主创新的能力。
中国教育体制非改革不可，尤其因为资讯革命步步逼近；中国未来系于新一
代人的创造性，解放中国孩子的创造能力应该是新教育体制的核心。首先要提出
的问题是：在科学技术如此发达的今天，一个人是否还需要把生命的四分之一或
三分之一耗费在学校里？为什么不能把读书学习的时间减少三至五年，１５岁之
前就可读完中学，２０岁之前就可大学毕业？
只要让孩子们尽早掌握电脑，把它作为学习知识和运用知识的最重要工具，
他们就没有必要再耗费大量的时间做习题、背公式、记笔记，传统的课堂授课方
式都会有很大的改变。香港教统会主席梁锦松认为，应该让小学一年级的学生就
学会上网，按自己的能力控制学习速度，把教师的角色转变成辅导者，他们不再
“填鸭式”地教授课程，不是教授知识，而是教授学生学习的方法、分析资料的
技巧、逻辑思考……香港若能如此，中国大陆学校中的学生和教师关系能不能如
此、应不应该如此？
电脑可以释放孩子的学习能力，但要真正解放他们的创造力，还要从根本上
改变教育体制和就业体制。比尔·盖茨没有读完大学就去创业的事情，在中国传
统体制下几乎不可能发生。最近，北京的清华大学传出试行一种新办法，允许有
创意的学生申请暂停学业并且获得贷款去开创事业。问题在于这种做法能否在中
国其他学校推广开来，又能否持续下去。
其实，台湾、香港和中国大陆一样，凡是中国人的地方，教育都出现大问题
。“五四”已经过了８０年，仍要“救救孩子”。也就是说，今天哪一个地方最
先敢于改革自己的教育体制，或许就可以决定下一世纪谁能领先世界潮流，谁将
被潮流淘汰。