家庭作业　重质为上

【英国《泰晤士报》５月７日报道】题：我们要求太多了吗？（作者　汉纳
·贝茨）
小学家庭作业是一个令人伤脑筋的问题，因为它给父母带来的焦虑一点都不
比他们的孩子少。许多父母和老师认为，像年龄才５岁的小孩要承受课外作业的
负担是使人无法容忍的。各类学校在各自不同的教育手法中反应出了这种混乱。
这些手法中既包含有“游戏更为重要”这种理想化的信念，也包括一周安排１０
多个小时家庭作业的这种更为严酷的教育体系。
去年，英国政府提出了一系列的指导方针，从而介入了这场辩论。这些指导
方针包括：要求５—６岁的儿童一个星期最多完成一个小时的家庭作业；７—８
岁的儿童大约是一周９０分钟；９—１０岁的儿童则增加到一天完成３０分钟的
家庭作业。这些课程应该从基本的识数和识字训练开始，然后循序渐进地扩展到
全部科目。
为了把这场辩论深入进行下去，伦敦大学教育学院本周举行了一次研讨会。
这次会议把几所被有关机构认为有着良好的家庭作业教育方法的小学聚集起来，
让它们互相借鉴各自的方法和经验。
该学院的讲师、儿童发展问题专家理查德·考恩说，避免出现与家庭作业有
关的焦虑的关键因素就是父母与学校进行交流。他说：“这是一个去了解老师希
望你做什么，以及取得如何去做的指导的问题。老师很少把家庭作业看作是非做
不可的，但许多父母却非常严肃地对待它。”
父母经常要求得到有关他们的子女应该做多少功课的具体指示。该学院的讲
师哈勃姆博士和考恩博士都认为，规定刻板的时间段是极不合理的。如果你的小
孩是个热衷于读书的人，那他就不会感到应该把读书时间局限在规定的时间表内
；如果你的小孩毫无成效地长时间纠缠在一项作业上，那就知道什么时候要停下
来休息了。
基本原则应该是质量，而不是数量。对家庭作业进行严格的规定是没有必要
的。可供选择的方式还可以包括：到博物馆参观，或者是访问社区内的其他人，
了解有关第二次世界大战的事情等。