儿童阅读能力取决于书本的内容

【芬兰《赫尔辛基新闻》文章】题：阅读能力也取决于书本的内容
儿童在阅读和书写方面的困难在芬兰也已成为人们谈论的话题。毛病也可能出在教材方面。儿童在发育时期就开始学习掌握基本知识，但是学习阅读的儿童也需要课外读物，这些课外读物能使他不断地练习阅读能力，并使他能尝到能够阅读整本整本的书的乐趣。
然而，出版商就是对这些读物不感兴趣，因为它们认为这不是文学。
儿童应根据音标和音节，逐字逐句地学会阅读的本领。入学时，他们就掌握了一定数量的词汇，在不断练习阅读能力的过程中，他们逐步碰到一些又长又难的单词。在根据音节阅读的阶段，学习阅读的时间应该持续很长，以便使儿童能流利地和正确无误地阅读下来。随着阅读能力的提高，儿童的书写能力也会得到提高。
最理想的是，儿童在小学二年级结束时就能流利地阅读课文。到三年级，需要学习的各种课本就更多了。
在一年级，每周开设的国语课只有八个小时。教师们认为，阅读和书写能力是所有其它学习的基础，也是不可少的前提，因此，每周八个课时是太少了。不少阅读能力差的儿童的问题是由于操之过急而引起的，因此，他们阅读起来可能总是磕磕巴巴的，并不理解所阅读的内容。这些问题只有通过慢慢的练习就能得到解决。