让孩子亲近大自然（四）

对大自然进行有意义的体验是需要时间的：无拘无束、自由的、梦幻的时间
。谁会有这种时间？
“我真的并没有多少时间能玩，”一个四年级的男孩说。“我妈妈叫我每天
练一个小时左右的钢琴，然后我要做作业，那大概也要花掉一个小时左右，之后
我去练足球，从五点半到七点。周末的时候我们一般都有足球赛，我还得练钢琴
，然后还得收拾院子，干些家务活，之后我才有时间玩——也就只有两三个小时
的时间了。”
如果没时间休息、没时间玩随心所欲地游戏，那自然就更没有时间让孩子躺
在田野里，静观蓝天上的白云飘动，尽情地幻想。
一些儿童游戏方面的专家认为，游戏的方式始终在变化：剧烈的游戏正向温
和性转化；玩具正日益机械化，电子玩具越来越多；语言、信息及谋略方面的游
戏正日益发展成符号游戏，在很大程度上取代了原来亲身进行的、不免粗野的方
式；男孩和女孩玩游戏的区别越来越小；游戏越来越依靠幻想而离直接体验越来
越远；最重要的是，游戏方式正日益孤立化。
从某些方面说，这种变化是好的：随着游戏方式由粗野的户外活动转向室内
活动，或者转向更有组织的活动——比如，团队足球——游戏的剧烈程度已有所
降低。
然而，儿童与自然分离的影响远不止于此，其蕴含的意义是极其深远的。
大自然能以很多种方式出现：一头还冒着母亲体温热气的新生小牛犊，一只
宠物的生与死，小径蜿蜒其间、生长着荆棘的树林，等等。（四）