新加坡红山中学推行道德教育课程

【新加坡《南洋商报》报道】题：在红山中学推行道德教育课程
这里没有教师强迫学生接受他的一套看法，有的是学生热烈的讨论，企图分辨是非黑白。
红山中学，从中一到中四，每一位学生襟上挂着名牌。不须用口，大家已经认识对方的名字，打破了第一层隔膜。
这就是教育部道德教育顾问罗拔·巴尔赫切博士所领导的“全新中小学道德教育策划组”所采用的道德教学法，今年正在红山中学推行试验。改变个人思想行为巴尔赫切博士强调，道德教育的最终目标是要改变一个人的思想行为。
然而，一个人要想改变，首先必须重新建立是和非的判断能力。
所以，巴尔赫切博士所推荐的方法，不是传统的灌输式教学法，而是“价值辨认法”。
简单的说，就是老师不直接告诉学生什么是应该和不应该，而是提出一个困难的情境，交由他们讨论。例如：如果你知道你的好朋友在百货公司里偷东西，你应该替他保守秘密呢？还是向老师揭发他的行为？
学生可能会提出不同的看法，但在一场辩论之后，是非总是会比较分明的，参与者也比较容易接受大家所作出的结论。
这套方法，符合学生的心理。它是以学生为主体，以老师为辅助，以活生生的故事做教材，以学生的生活背景作参考。
“价值辨认法”的实际教育目标，即培养学生在困难的情境中作出明智的抉择，使获得言行一致的训练。通过了解、尊重、关心和爱护别人，培养爱国爱民的情操。打开关系的第一步学生都戴上了名牌，据解释，这是打开关系的第一步。因为我们是生活在一个封闭的社会。通过戴名牌的方法，可以培养学生喜爱交友的友善美德。
巴尔赫切博士把道德心智发展分为六个阶段，即道德教育中心从个人开始，然后扩展到家庭、学校、邻居、国家以至世界。他进一步指出，小学道德教育的重点是让小学生清楚了解他从自身以外的世界取得了什么，长大后才会认识到自己对于他人所负有的一份责任。
中学的道德教育内容则注重每个人所应负的责任和贡献。
巴尔赫切博士所领导的道德教育策划组所编排的课程内容重点随着年级而不同：小一注重“个人”，小二是“家庭”，小三是“学校”，小四是“邻居”，小五是“国家”，小六是“世界”；中学根据这个程序重复。已经看到一些成绩经过将近一年的试验，红山中学的道德教育看到一些成绩。
据该校年中的调查显示，一般师生间与同学间的关系变得更为密切。学生能随时与人交友，倾吐心声，面对问题时敢于请教老师。大家都以学校为荣，提高了爱校观念。由于同学间发扬了互助友爱的精神，其他的功课也进步了。班上组织了班会，同学们积极参加活动。
“全新中小学道德教育策划组”如今已经编定完成高初中及小学道德教育课程纲目，明年将在十余个中小学进行试验。如果成绩令人满意，获得我国各校全面采用的话，道德教育可说是进入了新的纪元。