苏报文章《用童话故事来代替药丸》

说现在灌输到人脑的信息越来越多，构成了“信息污染”，严重危害人的神经系统，对儿童的个性发展有不良的影响。苏神经学家反对孩子使用计算器，因为数学计算是对大脑的必要锻炼。主张应让孩子多听些迷人的童话，阅读和背诵好的诗篇
【苏《林业报》文章】题：用童话故事来代替药丸？
人脑也象环境一样，需要全球性保护。这是著名学者、苏联医科院通讯院士、神经学家巴达利扬的看法。科学家认为：环境的“信息污染”给人类的健康带来的威胁，并不比工业废弃物毒化生物的威胁小。这是科技革命带来的明显的消极后果之一。灌输到人脑中的不能事先系统化的信息越来越多。这会给神经系统带来很大的危害。
这不是指我们平常说的各种疾病的威胁，因为医学上已有一整套对付办法。基本上健康的神经系统会发生细微的难以发现的变化，这些变化的总和会对个性的发展产生不良影响。学者指出，孩子是这种危险的最先牺牲品。巴达利扬用多年时间研究了儿童大脑的特征和外界因素对大脑发育的影响。
大脑在人体内占的体积并不大，可是对“我”这个人来说却完全是由这个奇异的器官起作用的结果。在只有一点五公斤左右重的不断发生脉动的灰红色组织中，几乎保存着形成人的个性的一切，简言之，包含着人的意识。
人的意识几乎从娘胎中一出生就有。但按苏联研究人员提出并经过证实的说法，大脑及整个神经系统的发育是异时的，即在不同时间内发生的。
换句话说，存在着专门计划，即独特的时间表，大脑的各种功能就是按照这一时间表有着发育的开始与终了的严格时间界限的。巴达利扬认为，生物钟的这种极为精致的机构，在信息过负荷作用下会发生故障。生物钟时快时慢，结果由于时间表的紊乱，致使部分功能变慢，而另一些功能又过早发育成熟。结果，有的孩子记忆力惊人，可逻辑思维能力差，有些并不复杂可是不规范的习题往往会使他们束手无策。研究大脑两个半球作用的苏联神经病学家，进行最新研究的结果证明，看电视过度，会给个性的形成造成沉重打击。大量迅速变化的信息会阻碍儿童抽象器官的形成过程。
巴达利扬认为，不仅医务工作者，教师和父母也应当了解并且注意到儿童大脑的特点。只有他们联合起来，才能及时而迅速地排除生物钟的“故障”。
他指出：“我们不仅可以见到体力催速，也可见到心理催速。孩子长得快，’心理活动发展也快。遗憾的是，这两个过程并不协调。什么都知道的智力高度发达的孩子，在情感上往往是迟钝的，不能接受周围的一切丰富的知识与色彩。”
科学家倾向于把这看作是“教学压力”日益加强的结果，指出这是因为教学大纲越来越复杂，教师千方百计地向学生“灌输”尽量多的现代知识。可是人的能力，特别是儿童的能力是极有限的，而种种迹象表明，知识的增加是无止境的。据计算，每个具体领域，每隔七年，知识就会增加一倍。某些教师想把开足马力的“知识机车”全部列入教学计划是不现实的，而主要的是，用神经学家的观点来看，这远非是无害的。科学家认为，奉送现成知识的做法，会压制儿童的研究本能。
他说：“孩子提的‘为什么’会越来越少？他以为，他已经什么都知道了。”
巴达利扬教授提出的信息过负荷对儿童大脑的不良影响的主要预防手段之一，似乎是不寻常的。他提出的药方是：“给孩子们讲更多的故事！”迷人的童话世界，对美丽和善良的形象描写，善战胜恶的美德，这一切都有助于儿童个性的谐调发展和防止“生物钟”失灵。
巴达利扬教授坚决地说：“我反对孩子用计算器，因为数学计算是对大脑的必要锻炼。”他补充说，“还有诗歌，应当阅读并背诵好的诗篇。”