美报文章：《文科教育能否存在下去？》

美现在屈从于职业教育，低估了只应付职业市场的后果
【美《基督教科学箴言报》文章】题：文科教育能否存在下去？
在联邦和州一级削减预算已成为全国烦恼的问题。这种削减必然要影响到一些社会结构，其中有这个国家的一些学院和大学。因此，学校本身最后就会被迫表明他们优先考虑的事项，其中存在着对我们整个社会的挑战。
美国的大学好几世纪以来一直是根据一个靠不住的平衡条例存在着的。它们在十九世纪结束时是使用针对所谓文科教育的课程的。同时它们也进入了这样一个世纪，在其中，国家的真正利益是以职业为方向的实用教育，而不是文科教育。文科教育的特征常常残留在我们学院中，但是大部分学院都可能使他们的多数学生毕业而不受现实的影响。
现在，许多学院的院长求助于财政上需要节省及设想的大学生的“真正需要”这些借口之上，很可能甚至要清除他们学校内的文科教育的残痕。在他们这样做之前，必须使他们再一次认真地研究一下这种行动的后果。
据认为，所谓的文科教育象它拉丁化的名字表示的那样，是让学生自由地成长。它的目的就是使个人摆脱一点论和有限的经验的桎梏，因此他或她可能更充分地进入这个错综复杂的真实世界，因而更加明智地作出判断和作出选择，以便最终生活得更富有和幸福。
一个受过文科教育的人，集人类经验和智慧之大成，据认为，他将是一种知识广博和理解力强的人，这种人不会一意孤行，这种人表达力强而且会交际，这种人将是一位富有创造性的领袖，能按原则，适应于他的时代的情况和要求。
直到大约五十年之前，美国社会基本接受了这种设想。成为这样一种人，不管他是如何不完美，也意味着他能比没有受过这样一种教育的同等地位的人更能做大多数事情。
然而，今天，美国社会已不问学院毕业生是什么样的人：它只问，从市场的角度来说，他或她能干什么。因此，学院学生一般不要求学校帮助他们随意地去做未来世界可能提供的许多工作；相反，他们要求学校使他们作好准备应付即将出现的世界形势中这种或那种具体限制。职业教育在时兴，文科教育已经过时，今天的学生不是从他们可能成为什么人的角度给自己下个定义，而只是从他们可能要干什么的角度去那样做。他们，及他们所代表的这个较大的社会不能领会，他们所做的事的那种性质是来源于他们是什么样的人的性质。他们看来完全低估了这种事实，即只准备应付今天的职业市场很可能把他们引向明天的失业行列。
总的说来，大多数美国学院虽然口头上说的相反，但他们还是屈从于职业教育。世界的经济危机在社会上带来了这种应付眼前的思想，这也同样使院校感到恐慌。今天管理学院的费用上升了，而大学年龄的美国人享受的资金减少了，而且联邦和州的教育经费也将要削减。
这个国家有许多所独立的和与教会有关的学校，说自己的教学大纲是文科教育的教学大纲，而在七十年代，有一百多所这类学校不是合并了就是干脆关门大吉。对八十年代的预测更糟糕。美国社会将以一种形式或另一种形式度过经济危机，而不管它将来的形式同最近的形式比起来有多大改变。文科教育的思想和实践也是花了好几百年才发展的，它是否还能存在下去还不能肯定。
它至少应当作为我们全国教育事业的一部分，而且是在更大的规模上存在下去，这一点是重要的。