日《朝日新闻》文章《中国的教育情况》

【日本《朝日新闻》八月二十一日文章】题：中国的教育情况（作者：东京都立大学副教授小泽有作）
在刚入夏的时候，我对中国进行了为期三周的访问，从而得到了一次耳闻目睹中国在推进“现代化”的过程中的教育现状的机会。
在中国逗留期间，有关教育方面的人士都异口同声地说要提高教育水平。他们对我说，为了挽回文革十年中国轻视知识分子而造成的文化水平降低的局面，整顿学校，提高教育水平，是当前的中心课题。但是，通过实际观察，使我感到，现实是学校把孩子们圈起来，在学校中以填鸭式教育和死记硬背为主，分数第一的意识已经很普遍。
以考卷的分数选择考生的考试方法复活了，由于希望入学的人数增加，竞争激化，促使这种倾向更加严重了。大学的入学考试可以说是一个典型代表。高中毕业生有八百万，参加高考的有五百万，升进大学的二十八万。竞争的激烈程度令人吃惊。
我曾反复问那些考上大学的学生，怎样看那些没考上的伙伴。想不到他们回答得很干脆：那些人没有才。我希望他们不要以分数的高低来衡量才能的大小。
中国现在开始指定“重点学校”，这些学校正在变成大中小学中的尖子学校。要想上大学，先进重点学校是有利的。
不仅重点学校实行的是填鸭式教育和以分数取人的作法，普通学校也大都是这么做。小学和初中的学生整天忙于上课和写作业，近视的孩子增多了，身体弱了。我听到许多人讲，对这种现状感到担心。提高教育水平的方针，在实际上表现为恢复了学校的填鸭式教育。
因为学校的教育以灌输知识为中心，由学生的成绩决定能否升学，这样，在学生的教育方面，又重新拉大了知识分子、干部与工人、农民之间，城市和农村之间的差距。
结束对中国的访问后，给我留下的深刻印象是：中国也正在变成以学校的成绩决定孩子们前途的社会——学校化社会。如果是这样，中国的学历社会化也正在逐年成为现实。