沃顿商学院实施远程教学计划

【英国《金融时报》１月４日报道】题：远程教学可能会实现目标（作者　
约翰·亚瑟斯）
去年年底，每到星期三晚上，一批年轻经理就聚集在曼哈顿中央总站附近一
间小小的教室里，连续６个星期都是如此。这些年轻的经理们一次学习３个小时
，努力掌握商学教授向他们传授的非常发人深思的概念。
课程非常紧张，教授常常在讲课中停下来，单独提问。他有时要求学员们对
某些有争议的问题举手表决；有时则要求学员们对某个案例展开讨论，用笔沙沙
地在书写板上阐述自己的观点。学员们彼此小声地交流着，并把教授布置的作业
带回家，他们可以利用本星期的其余时间在网上核对作业。
这种教学方式除了在网络技术和教室方面别具一格外，其独特之处还在于，
它是在全美２９个城市同时进行的。尽管它具有商学院的那种紧张气氛，但是每
堂课仍然有２６０名学员同时参加听课。
出现在大屏幕上的授课老师是宾夕法尼亚大学沃顿商学院的教授。这项计划
称为“沃顿教学计划”，实施这项雄心勃勃的尝试旨在向广大听课人员教授完整
的沃顿经理培训课程，避免降低教学质量或毁损商学院的牌子。
沃顿教学计划对美国经理培训具有重要的潜在意义，它引起了其他商学院的
密切关注。
研究生录取管理委员会负责人戴夫·威尔逊说：“沃顿教学计划确实掀起了
一股热潮。人们看到，沃顿商学院与标准教学公司结成了天然同盟。现在，所有
这些学员都可以与沃顿商学院交流。”
威尔逊指出，这种教学服务至关重要的一个优势是，即使经理们在全国各地
出差，也能跟上课程，这是传统的大学望尘莫及的。
沃顿商学院与标准教学公司之间有明确的责任划分。沃顿商学院负责所有教
学事务，包括提供教授和制定教程。标准教学公司提供网络、软件和教室等所有
基础设施，确保计划的实施。
远程教学需要人力支援。每一位教授周围都有８位助教，这些助教大多是从
研究生，或助理研究人员中挑选出来的。
当全国各地参加听课的学员通过发送打印邮件的方式提问时，助教既可以直
接解答问题，也可以把问题转给教授；教授可“亲临现场”解答美国各地学员提
出的疑问。每期课程结束时，参加听课的学员可以把自己６个星期来制定的商业
计划亲手呈交给沃顿商学院的教授评阅。