《经济大国的将来与人材培养，扩大庶民高等教育》

说日本必须建立各有特色的大学，尤其是研究生院，投入巨额研究经费，积极开展国际性的研究交流，培养出具有世界范围视野的不凡的人材
【日本《产经新闻》七月三十日文章】题：经济大国的将来与人材培养，扩大庶民高等教育（作者：日本国立教育研究所所长木田宏）
一般国民知识水平高、技术程度高，勤奋努力，这是我国强的地方；可是，它领导力、创造力弱，使人对将来感到不安。日本的这个特殊性质，大概必须说是直接由我国的教育所造成的。
我国自从明治以来，一直用心充实发展庶民教育。在战后进行学制改革以后，尤其是这样。结果，初等中等教育在其平均水平上，不妨认为已居世界之冠。这在设施、设备和教员方面都是如此，至于教育的成绩，虽然问题是存在的，却也可以这么说。相比之下，我国的高等教育就只有给予低的评价。
在国内，事实上决不能说我国的高等教育受着重视。单拿投入的经费来看，不到小学校（四万六千亿日元）的一半，也不及初等中学和高等中学（各二万三千亿日元），其金额为一亿九千万日元（一九七八年度，医院、研究所七千亿日元除外）；而且，一半以上靠私费负担。这也是由于学生人数的将近百分之八十是私立大学学生的缘故。法国的大学是国立的，德国是州立的，英国在实质上也是国立的，美国虽然是合众国，私立大学的学生人数也还不满全体大学生人数的四分之一。今天的高等教育，在我国是成了庶民办庶民教育的场所。我国学校教育制度的特色就在这里。我国经济的强与弱，大概就是这样的学校教育的反映。
已经有人提出意见说，高等中学校和大学过多了。这种意见，难道不是以欧洲各国为基准而作出的判断吗？在欧洲各国，实施着对少数人优惠的尖子教育，而普通教育的水平则低！我国的长处就在于庶民教育范围广阔。不能认为上述意见是要发挥我国这个长处的办法。今后，信息化社会将越来越加深，正需要提高一般国民的知识水平和技术水平，在这样的时候，采取措施去扩大高等教育的门户，从而充实提高庶民教育，乃是不可缺少的。
大学也好，短期大学也好，必须为庶民而进行高等程度的职业教育和教养教育。不仅有必要去积极地满足未成年的高中毕业生对知识的要求，而且有必要去积极地满足中高年层以及家庭妇女对知识的要求。这样，就能够扩大我国庶民的力量，在必将来临的信息化社会中生存下去。
尽管如此，然而如果不依靠尖子，也不能真正带来发展。必须进行工作，使得强有力的领导者从优秀的庶民当中产生出来，培养蓬勃发展的创造力。为此，我国的大学成为能够培养具有世界水平的头脑的场所，便是要赶紧做的事情。
创造力、领导力。不是教就可以教出来的。它是向上发展的力量，是卓越的力量，是从自由和竞争的环境当中酿成的。为此，必须建立起各有特色的大学，尤其是研究生院、研究机关，发给聪明有为的人材以使其能够一心不乱地专攻学业的奖学金，投入巨额研究经费，积极地开展国际性的研究交流，从而培养出具有世界范围的视野的气宇不凡的人材。
我认为，把实施政策的重点置于大学的教育研究，进一步提高国民的能力，谋求领导力、创造力的培养，这正是我国的将来之所在。