印度教师探讨趣味教学新法

【印度《印度时报》１１月８日报道】题：非传统教育学家主张合上课本开始
学习
越来越多的教育家认为，学习常常是在合上课本后才开始的。大量的实验表明，
如果运用巧妙，一个丢弃的包装袋、几根火柴，或马大哈安瓦尔的故事都能收到只
用粉笔和黑板这种传统教学方式难以取得的学习效果。在巴尔宫举行的教育博览会
可能是孟买突出这一创新的首次尝试。
在为小学教师办的讲习班上，巴尔萨瓦女士希望将她对制作纸板画的纸板和蜡
笔工艺的热情和想法加以推广。
这位教材制作人热心他说：“（这种工艺）没有形状、大小或媒介方面的限制。
所以，一张关于‘我们的上方是什么’的纸板画可以从天花板直到地板，底部画上
土地，顶部画上大大的太阳和片片云朵，两者之间是大气和空间；或者一张关于‘
青蛙的生长周期’的纸板画可以每天在上面添画青蛙的一种生长形态。这种工艺制
作使孩子们有一种大小和时间概念。”
更重要的是，它们能帮助甚至是最自卑的孩子树立起信心。巴尔萨瓦女士回想
起一幅主题为《我的街区》的画。她让学生在纸板上画上他们家的房子，并剪下来
。然后她把１０张制图纸粘成一大张，在中间画上两条宽阔的马路，把房子粘在路
边。
她回忆道：“孩子们又加上了树木、鸟儿、商店和汽车。这幅有一面墙大小的
激动人心的拼贴画令每个孩子部有一种非凡的成就感。”
将在创造性喜剧表演班执教的干乍·松塔格赞同说：“这种练习使孩子们不再
羞怯，上演一出喜剧，学习表演技巧以及理解角色心理，能促进孩子心理素质、社
交能力和智力的发展。这归根结底都是教育。”