孺子可教否？（上）

完全让孩子粗生粗长固然不对，但叫父母拼命把平凡的孩子变成天才，对孩子也是很大的伤害
【台湾《远见》杂志６月号文章】题：孺子可教否？
大多数父母以为，如果刻意训练，孩子在坐起、抓物、走路等方面的发展，会比完全不管他们来得快。但许多幼儿心理学家指出，孩子身上的基因自然会发出一些信号，刺激他们发展各种能力，任何环境的刺激或父母的哄诱都不能改变这些信号产生的顺序。
赞成这套理论的说法不时出现在报纸及学校教科书上，作者最常引述下面两个典型的实验。
这两个实验都是在３０年代初期做的，各以一对双胞胎为对象。研究结果证明：即使把幼儿所有的人际互动都隔绝，也不会长期影响他们身心的成长；相反的，积极训练也不会加快他们发展的速度。以双胞胎作实验品
这两组研究都于１９３２年展开，一组由当时担任维吉尼亚大学助理教授的丹尼斯主持；另一组则由当时是纽约长老会医学中心研究员的麦克萝主持。两位年轻的心理学家，后来都成了心理学界大师级的学者。
在妻子的协助下，丹尼斯以一对异卵双胞胎——黛儿和蕾做实验对象。这对双胞胎女婴来自巴尔的摩的清苦家庭，刚满月不久就住进丹尼斯的家中，住了约有一年。
在１９３５年出版的《遗传心理学》季刊中，丹尼斯发表了黛儿和蕾的研究状况。她们几乎是与世隔绝的：１１个月大之前，没有接触过玩具；为了不给她们坐起来的助力，让她们大部分的时间都躺在小床上。前６个月，丹尼斯夫妇总是表情木然的出现在她们的面前，既不微笑也不蹙眉，更不拍抚逗弄。两张小床之间甚至用帘幕隔开。婴儿发展与环境影响
过了３年，丹尼斯又在同一刊物上宣布：“头一年中，婴儿的成长自有其不可改变的顺序，不受环境影响。”为了支持这个论点，他进一步说明黛儿和蕾自然发展出见人会笑、抓自己小脚放进嘴里、听到大声响会哭等能力；而各种能力发展出来的年龄，和其他４０个在正常家庭中抚育的孩子差不多。
但同时刊登的一张图表却显示，黛儿和蕾在爬行、坐起与站立等基本能力上，比一般孩子的发展慢得多。丹尼斯虽然补充，黛儿和蕾在１４个月大的时候很快就赶上了其他的幼儿，但另一份资料指出，她们四岁的时候，蕾的智商只有１０７，黛儿则低到７０。６岁时的体检报告显示，黛儿左边的肢体有部分麻痹的现象。
丹尼斯似乎蓄意否认黛几的发育迟缓与他的实验有关，而归咎于她先天上器官的缺陷。
直到１９７６年丹尼斯逝世，他未再发表关于这对双胞胎的进一步资料。１９５１年仅在笔记本上写道：“研究结束后，黛儿和蕾并没有回到母亲身边，因为她对这对女儿已经情感淡漠。她们有时被善心的亲戚收容，有时则流落到儿童福利机构。”
麦克萝的实验对象，也是一对异卵双胞胎——强尼和吉米。他们来自布鲁克林区的一个清寒家庭。
在研究中，吉米被列为“控制组”，受到许多限制；对于强尼则给予大量训练。麦克萝描述：“吉米一次不许玩两种以上的玩具，多半时间都静静躺在小床上。”
这个研究在麦克萝的实验室里进行，但一星期只做５天，一天８小时，总共进行了两年。其余的时间他们还是和家人住在一起。
（上）