《电视教育的新构想》

一天，加利福尼亚州立大学（圣地亚哥分校）索特门博士的学生参加自然科学的中期考试，发觉他们自己都阅读着早报的部份消息。因为考试题目之一，是取自当天“洛杉矶时报”的一篇新闻报道。
“我在课室扮演莫特·沙尔，”索特门博士说：“我带着一份报纸，突然，我不厌其烦教学生牢记有关脱氧核糖核酸的原理。我向他们表示，脱氧核糖核酸在报上出现；它是真的；它就在那里；他们只要留意一下，就可以学到关于它的知识。”
喜剧演员莫特·沙尔带着一份报纸上舞台，因为他发觉，就荒谬和幽默而论，没有一样东西比得上时事。如果生物化学家索特门博士也用报纸做道具，那是因为他深信学生可以被引导至学识的深奥处。
索特门认为，报上每日的新闻、令人糊涂的大字标题、关于昆虫智胜杀虫剂、饮食智胜饮食者的文章——这些论题和提出它们的方式，都可能是有力的教学工具。他和六、七位学者以及电视界的一些人，包括克朗凯特，都要用电视来扩大这些工具的用途。
“人造卫星教育服务社”由克朗凯特任董事长。它为全美国高级中学监制电视新闻学习节目。每个节目都对来自早报或电台的新闻报道，进行检讨；并由学术界的专家，或工商界、政界或专业界的专家，各凭自己的知识和见解来谈论有关报道。
由于上述节目是由没有商业广告的“公共广播局”所播送，所以索特门博士以及一些其他有关人士说，它们是不能与商业电视的教育节目相比拟的。
“我们不想与这个节目争夺一部份市场，”索特门说：“教师可以不看我们的节目。这个节目本身没有强制性。我们唯一控制力在于节目内容是那么恰当、那么刺激，以致教师和学生都要向这个节目学习。”
在加利福尼亚大学，索特门博士的一位同僚补充说，那项电视计划“已把我们推进一个新市场，那就是高级中学学生的市场。”
电视新闻学习节目的形式以及许多其他细节尚未解决。它甚至连一个名称也没有。索特门想称之为“事情就是这样”。
克朗凯特进行的人造卫星教育计划，是与他在哥伦比亚广播公司的工作严格分开的。
他最近在迈阿密以一篇关于伊朗危机的报道，而吸引了全美国高级中学校长协会举行的会议。他补充说，高中学生可能喜欢这种有关背景的报道。这可以用每天电视新闻节目，向他们介绍重大新闻，并加上全国第一流思想家和教师对各种事件的见解。
这些节目，可以通过公共广播局租用的西方联合公司“韦斯达二号”人造卫星的波道播送出去。“韦斯达二号”是一个奇妙的装置，象一艘独木舟那么大，有一副光环似的金质天线；它在天空以地球自转的速度，环绕地球运行；因此，它就象在赤道上空停留不动。
虽然该人造卫星的蓝黑色太阳能配电盘，只能向它本身供应三百瓦电量，但它可以接收从地球上某处发射的微波，予以放大，然后散射到一个比美洲大陆还要大的地区里去。住在美国的人，只要花两万美元上下的钱，都可以买到一副天线和有关设备，以作接收该卫星电视信号之用。但普通电视机也能接收，因为公共广播局的广播台有接收各种信号并把它们转播的设备。
如果“韦斯达二号”人造卫星、公共广播局、克朗凯特的人造卫星教育服务社以及各高级中学，能够密切合作的话，那么，这样的事就可能发生。
假定说伊朗扣押的美国人质即将获释。这是最大的新闻——也许是当天的唯一大新闻——而人造卫星教育服务社的编辑们，在当天下午从美国各地用电话磋商后，决定在次天早上播送人质专辑节目。于是，波士顿的公共电视台就立刻利用“视觉新闻”及其他电视新闻服务社的资料，编辑关于上述报道的电视新闻简介。同时，一位编辑又查阅一份同意在节目上露面的专家的名单，名单上的人几乎都住在洛杉矶、纽约、波士顿、华盛顿或芝加哥附近——接近“韦斯达二号”人造卫星的学术中心；于是那位编辑便从乔治华盛顿大学挑选了一位政治学家，并通知他于次天前往指定的电视台。
次天早上，在公共广播局的华盛顿播映室里，那位政治学家便踏上布景台，对着摄影机或采访者谈话。技术人员将他的录音谈话，与在波士顿准备好的新闻简介连接起来；然后，通过人造卫星，将有关人质的完整节目向全国播送，并由各地的公共电视台加以转播。
这个节目将在诸如东洛杉矶威尔逊中学等学校向学生播映；那所中学有自己的播映室，能用录影带录取播送中的节目，而于上课日的任何时间向各课室转播。
最后，该节目可以在晚上向家庭观众重播一次。
没有人知道这些节目能起什么作用，因为到现在为止还没有制作过。
社会学家玛丽·华尔淑克博士亦参与推行此项人造卫星教育服务计划；她说，该项计划的精神属于欣赏其技术的人。
有人问克朗凯特，这计划是否随时可以实施，他说：“不，不可以……距离实施还远得很。”
他说：“我从各个角度考虑这个主意许多年了，而我发表关于它的意见也有十年了。无论如何，我认为在时事和各个学科之间建立密切关系是必要的。
克朗凯特又说：“这个主意是把美国最有才智的人、最佳的教师集中到课室里，解释当天的事件；因此，例如算术课，可以突然不再是研究数目字的另一小时课程，而是改由一位经济学家教学生们怎样把这些数目字用在石油、美元和黄金方面的一课。”
三十年代初期，当克朗凯特还是德克萨斯州休斯顿市一所高级中学的学生时，科学家正在改良电视基本装置。
现在，同一所学校的新闻学教师，都可以就时事问题用电脑对他的学生进行测验了。
（原载美国《今日世界》十二月号）