苏《教师报》载文谈美国的教育弊病

说美国教育没有明确的目的和任务，轻视教育的基本作用——教会孩子掌握起码的技能：读、写、算。据统计，美国有１５％左右的成年人阅读有严重困难，大约有同样多的人是职业上的外行
【苏联《教师报》９月２３日文章】题：毫无进步
近几年来，美国的教育成了国内各阶层居民严厉批评的对象。人们指责教育没有明确的目的和任务，指责它轻视自己的基本作用——教会孩子掌握起码的技能：读、写、算。
按照福特基金会的倡议准备的报告中指出，美国有１５％左右的成年人（２３００万人）在阅读方面感到有很大困难，大约有同样多的人是职业上的外行。这就影响了他们掌握专业和找到需要专门技能的工作。学校每年都培养出５０万职业上外行的青年。报告不安地指出，在９个州中有一半以上的成年美国人中学没毕业。然而，连那些得到中学毕业文凭的人对学校教授的知识也常常是不满意的。
几年前，美国报纸登载了一条轰动一时的消息：旧金山市的中学毕业生皮特·道向美国最高法院对市教育当局提起了诉讼。由于学校在他就学的１２年期间，教会他的阅读能力只相当于５年级的水平，他要求赔偿１００万美元。皮特·道是一个平常的，甚至是令人满意的学生：他按时上课，遵守纪律，是一级一级地升上去的。在起诉中指出，由于课程只建立在学生兴趣的基础上，学生们就不能受到合乎要求的科学教育。
广大的教育界面临着一个问题：提出这种要求的原因是什么呢？为什么越来越多的家长尽力设法将自己的孩子送到私人学校（尽管这需要大量的费用）呢？
完全可以把美国生活方式的基本原则用在美国的教育领域：要得到优质商品，就得付款。现在有１０％的学生在教学质量很好的私人学校里学习。而且，近几年来出现了私人学校不断增加的趋势。
大众教育仍然不是美国社会的亲生女儿。它得不到足够的重视和必要的
经费。
特别是大城市和农业区的学校。那里集中着美国最贫苦的居民，正是他们的孩子无权得到合乎要求的教育。学校往往是设在不利于上课的地方，配备的是业务不熟练的教师，在负担过重的班级工作，据对全国教育水平的评价资料，这些地区的１／５的学生感到阅读有严重困难，写和算的技能掌握得不好。
培养的毕业生质量低使一些地方采取了“消防”措施。在佛罗里达州颁布了专门的法律，它规定要对３年级、５年级、８年级、１１年级学生进行测验，这种测验应当确定学生掌握的基本技能水平。测验结果使该州的教育界大失所望。约３６％的学生（调查了１１年级的１２万名学生）数学不及格，１０％的学生阅读和书写不能令人满意。测验计划主任洛夫说“我们感到吃惊，大家都感到吃惊。测验结果证实了情况的严重性。我们预计会发现一些学得不好的学生。但是，我们没有估计到，他们的数量竟这样大。”
地方教育当局不得不为测验不及格的学生设立“医疗”专修班。上完专修班之后，学生必须通过重新测验。如果在此之后，他们仍然不及格，那么就只给他们肄业证明书来代替毕业证书。
其他州的国民教育家在对自己毕业生的知识水平进行了测验之后也采取了类似措施。
６０年代和７０年代初在教育政策方面所实行的人们曾寄予很大希望的改革，井没有得到预期的改进。在近些年的测验之后，美国的教育家越来越希望恢复传统的教育思想，因为这种思想能提供一定的科学基础知识和技能。而且学生自己也认为现在的基本任务是掌握系统的知识。在被询问过的高年级学生中每４个人中有３人都强调掌握读写技能的必要性。几乎８／４被询问的人建议按照对阅读和数学测验的结果发给中学毕业证书。
美国的教育正处在困难的时刻。这是大家都承认的。然而，某些国务活动家和国民教育家力图从教育本身的结构中，从教学方法上去寻找发生危机和毕业生知识水平低的原因，也就是说力图把教育同社会制度本身分开。