《日本经济新闻》文章：《大学生精神结构趋向单一化------失去目标丧失热情》

【《日本经济新闻》８月１８日文章】题：大学生的精神结构趋向单一化
——失去目标、丧失热情
（原编者按：人们说，最近的学生变了。如果把短期大学也计算在内，大学生已超过２００万人。这些大学生“社会性格”的变化无论是好是坏，都将左右大学教程的内容。为此，我们请大阪大学人类科学部麻生诚教授谈谈他“对现代学生的看法”。）
只要长时间做大学教师工作就会注意到，最近的学生与过去的学生相比，已经发生了极大变化。这种变化如果用一句话来说，就是学生们的出身阶层、入学动机等外在属性多样化、以及应称为内在属性的、他们精神结构的单一化。
所谓他们外在属性多样化，举例来说，由于大学的普及，与过去相比，出身阶层变得多种多样了。仅从学生父亲的职业来看，也是富于多样性的，这是战前不曾有的。普通工人家庭出身的学生也占２０％左右，可以看到各种职业阶层出身的学生。而且，他们的入学动机也已多样化——从“求学受教育”到“谋取有利于就业的学历”，还有把大学看成娱乐园地、“想使青春过得愉快”的。此外，入校的大学生的智力和学习能力也比过去的学生大大增强了。
然而，他们的内在属性——精神结构已明显单一化。从前的学生们是优秀分子，表面看上去素质相同，然而每个人的生活方式却是极有个性的。与此相反，现在的学生虽然给人第一眼的印象是多样化的，但其生活方式是没有个性的，单一的。那么，现代学生的精神生活在哪些地方是没有个性而又单一的呢？
第一是丧失长期目标。他们既没有世俗的欲望
——象从前的学生那样，谋求威信高的职业和地位
——也没有以理念装点起来的目标。可以认为，这种情况反映了现状，即大学生毕业后的发展前景正在不断丧失。总之，确立自己未来发展方向的能力显著减弱了。
第二是研究学问的能力明显减弱了。大学是通过传授知识来培养高度“处理情报能力”的机关。大学期待学生们有目的地钻研学问。但是，现代的学生好象丧失了通过研究学问使自己成长起来的动机。他们上课时虽然一般不缺席，但总的说来教养生活缺乏活力和热情。
他们明显地被现有学问所疏远，而他们自己也疏远这些学问。
第三是缺乏追求最终价值的志向，即缺少对人生所具有的形而上学的意义不断进行探索的精神。在“然而我们每天都在思考”的时代，共产主义的意识形态曾抓住了许多年轻人的心。在那里，自己的未来生活与建设新社会的理念融为一体了。现代学生们对意识形态几乎毫无兴趣。相反，他们对主张具有连贯性和逻辑性的生活方式感到厌恶。他们追求最终价值的欲望，不能以现有的意识形态而得到充实，因而欲望正在减退。校园的脱离意识形态的倾向正变得越来越明显。
第四可以指出，现代学生的自我综合性极弱。自我综合的要求是主体性的基础，它将决定他们的价值观。
虽然有只提出现代学生心理状态的否定的一面之感，但他们中的多数的确（１）不能把青年的冲动提高为热情；（２）疏远学问；（３）不关心最终价值；（４）以容易对欲望感到不满，自我孤立，在校园里游荡。
我认为，对于他们已经如此单一化和衰弱了的精神生活，今天的大学应该及早准备新的具有挑战性的教育环境，这样的时期已经来到。