希腊报纸文章：《西德给有异常才能的学生开办学校》

【希腊《晚报》６月１３日文章】题：在不伦瑞克进行的试验性努力副题：给具有异常才能的学生开办的学校
西德将在不伦瑞克为具有异常才能的孩子开办一所学校。这所学校毫无例外地只收那些在智力上成熟过早的孩子。在通常的学制下，学校的教育不适合于这些孩子的智力水平。这些孩子在学校里十分苦恼；他们或者受到忽视，或者受到钦佩，而教育进度又非常缓慢，所以他们往往被孤立于同学们组成的小圈子之外。专家们认为，在每一个年龄组内，大约百分之一的孩子的智力商数在１４０以上。这些孩子不到两岁就能说话，在六岁到八岁这些年龄就拥有一个受过教育的成年人所掌握的词汇量，一些大型诗篇，他们只要听过一遍，就能朗朗背诵。
德国的唯心主义哲学家吉奥汉·菲希特就曾经是这样一个早熟的孩子。他的父亲是一个并不出名的纺织工人。１７７１年他９岁的时候，就对米尔蒂茨男爵背诵拉梅诺牧师在教堂里领唱的赞美诗。米尔蒂茨男爵发现了他的这种特殊天资，就把他带到自己家中。
这种特殊的天资在不受到注意的时候是会自行消失的。不伦瑞克计划的主要支持者、斯图加特工学院的数学教授福尔克曼记得，有一个１１岁的男孩，他不愿意学习学校里的课程。对他进行的智力测验表明，这个孩子的智力商数达到１５０。但是他的教师们却决意把他安排到普通孩子的班里去。另一个例子是：一对夫妇发现他们的养子尽管才两岁，却已能跟成年人一样说话，他们大为惊讶，便去找一位心理学家商量。后来发现，这个孩子的智力商数竟达到２００，这是在１００万人中都不容易找到一个的。
这些杰出的孩子晚上很少休息，夜里睡得很晚。儿童心理学教授施密特说，这些孩子在行动上常常感到不知所措。他认为，这主要是周围人们对他们的态度造成的。他们的智力水平常常与周围人们的不理解和否定态度发生冲突。这样，他们就逐渐孤立了，陷在他们自己的小圈子里，或者跟他们所生活的环境里的人们一样，努力采取一些可笑的行动。
绝大多数国家给智能较低的孩子办了许多专门的学校。相反，对那些智力超群的孩子却没有这一类关怀。有关负责人可能认为，这些孩子自己会找到他们的道路的。许多人有他们自己的相反看法。他们认为，不应该让这些智力出众的孩子同其他的一般孩子相脱离。因为让那些智能较差的孩子同那些智能较高的孩子相接触，可以激励他们也奋发向上，反过来，那些早熟的孩子也有义务对那些智能较低的孩子表示必要的谅解。
不伦瑞克这所特殊的学校将在开办的第一年接收１８名孩子，在以后几年中还将组成另外的班级。
孩子们在被正式接收以前，将经历智力和心理方面的测验。那些受到骄傲自满思想影响的孩子将被排除在外。孩子们必须把他们自己的特殊天赋看作是“对社会的一种义务”。具有特殊天赋的孩子应该懂得，他的天赋不是特权。
孩子们不仅要学习四种语言、数学和历史，而且要学习宗教、美术、音乐，还要进行体育活动。将有人不断注意他们的进步。不伦瑞克工学院的教授、艺术家和其它人士将在让学生参加科学实验、研究经过选择的专门书籍、从而向他们提供丰富知识的机会，同时，引导他们进入其喜爱的科系。
福尔克曼希望，不伦瑞克的工作将不仅会有许多模仿者，而且会在西德就为适合少部分人的智力水平而举办学校的问题引起公开讨论。