教育：日本经济发展的支柱（中）

（续昨）根据国家、企业和公民的需要，教育的基础建设也有所增加。自
６０年代起，这种变化尤为明显。
自１９４７年的教育改革后，教育需求，特别是高等水平的需求不断增加，
从１９４５年的４．５％提高到１９５５年的８．８％，而后，又提高到１９９
３年的５５．６％。
在２０年代，日本是世界上技术革新项目很少的国家之一。在５０年代末，
尤其是６０年代，由于各公立和私立大学科研机构的支持，日本在美国登记的专
利数量不断增加。
因此，从１９８６—１９９０年日本成为在美国外国专利登记最多的国家，
占登记总数的４０％。
教育和科研资金的投入促进了国内生产总值的持续增长、扩大了教育的覆盖
面并增加了专利成果。自１９５７—１９９０年，除补贴政策外，还对教育贷款
实行了税收优惠和低息等措施。
有了这些政策和优惠条件，再加上基金多样化的政策，使私营企业在大学的
改组中起了重要的作用，同时，大学也通过制定计划密切了与这些企业的关系。
在此意义上，自１９８３年起制定了一些明确大学和企业之间直接关系的计
划。其中３个主要的计划是：与工业企业合作计划、大学与企业签署调研合同计
划，以及企业聘用教师计划。
制定这些计划后，企业和大学之间的联合行动增加了。在１９８３年只确立
了５６个共同研究计划，而１９９２年增加到了１１３９个。（中）