乌拉圭报纸谈拉丁美洲教育情况

【乌拉圭《日报》二月十日文章】拉丁美洲教育上的缺欠，是目前保持着文化的双重性，不公正的分配和在文化、经济和技术上严重依赖外国的社会结构造成的。
联合国开发计划署总干事巴尔德斯最近发表了上述见解。他说，拉丁美洲百分之四十的人口处于严重的贫穷和得不到教育的境地。
他在去年年底在墨西哥举行的、拉丁美洲和加勒比所有国家的教育部长参加的会议上指出，该地区缺乏教育的情况是严重的：在大多数国家中，广大的人民阶层极端贫困，入学率一直很低，还有，在该地区一亿五千九百万人口中就有四千五百万人是文盲。
在这个基础之上，专家们建议各国政府尽快地建立一种基础教育，采取扫除文盲的政策，扩大成年教育事业和逐步增加教育的预算。当务之急：民主化教育民主化也被认为是当务之急的课题。
会议的研究报告使人看到，拉丁美洲高等教育的增长率是世界上最高的。但是，大学入学率的大幅度增加并不是教育民主化，因为并非该地区所有的阶层都能同样受益。代表们指出，如果没有初等和中等教育的教育民主化，那么就没有真正的高等教育民主化。
因此，人们认为基础教育的民主化是重要的，建议建立资助没有经济来源的学生的机构。
还建议各成员国提供八年至十年的最低普通教育，使所有的适龄儿童在一九九九年之前都能享受这种教育制度。高度集中经过数年紧张研究后，拉丁美洲经济委员会的专家们得出这样的结论：拉丁美洲财富的分配问题不但妨碍该地区的经济发展，而且妨碍人们受教育。
总之，拉丁美洲经济—社会状况的特点可以说是，在福利和公正上没有质的变化，普遍贫穷，生产体系无力吸收日益增加的劳动力，分配不平等，广大的人民阶层没有参加社会生活。
财富的分配和高等教育一样趋于集中。
联合国教育、科学及文化组织的有关报告指出，高等教育的入学率不仅比初等和中等教育的入学率增长的快，而且很迅速，一九七○年和一九七八年间的增长数字等于一九五○年到一九七○年的两倍多。
但是，高等教育迅速发展并不表明大学入学的质量提高和民主化扩大了。
另外，拉丁美洲的教育专家们一致认为，该地区的问题是严重的：教育的效率很低，可以发现逃学和留级的指数很高，形式主义和官僚主义，照搬不适应环境的外国样板，贪多求全，概念化，抽象化，与现代世界隔绝，从经济和社会观点来看，教育工作者处于不适当的条件中。
由于各个国家决定为教育提供的经费不足，这种局面将更加恶化。