法国：鼓励动手干

【法国《回声报》３月２７—２８日合刊报道】题：法国学校的体制改革问
题──小学生和工科学生一起“动手干”
一天，在一所小学里，四年级的一个班在上电路课。学生们每３人一组。他
们的面前摆放着电池、电线和灯泡。他们正在应付一场挑战：用一节４．５伏的
电池点亮两个３．５伏的灯泡。并且要用笔记下他们的观察。在实验活动期间还
穿插着班级讨论会。在课堂前授课的也并非老师一人。有一个矿业学院的学生在
课堂上辅助他。授课老师有时就让这位“专家”来讲。
动手操作（尽量用日常生活中的一些物品）、提出建议、感觉困惑、重新开
始、列出公式：这就是“动手干”的整个过程。这种被诺贝尔物理奖得主乔治·
沙尔帕克引入法国的科学实验方法实际上是美国的一项实验科学教学计划的法国
翻版。这项计划是另一位诺贝尔物理奖得主──美国人利昂·莱德曼在芝加哥的
贫民区里创造出来的。“动手干”的教学方法已为约１５００名法国教师所仿效
。
工科学生到班级里去辅导是至关重要的。学区督学处的一本宣传小册子指出
，这样做一是可以对每个学生小组的工作给予具体的指导；二是可以使小学老师
“面对同学们突然提出的问题有一种安全感”。