诺贝尔奖得主贝克尔谈投资教育

【德国《经济周刊》３月１２日一期文章】题：“竞争极为重要”　副题：
加里·贝克尔论教育的意义及欧洲的弱点
原编者按　贝克尔，６７岁，对教育投资作经济分析的先驱之一。由于研究
方法新颖，这位来自芝加哥的经济学与社会学教授在１９９２年获得了诺贝尔奖
。
许多调查报告表明，加强教育会提高一国国民经济的生产率和增长率。这不
是说，只须提高教育水平，一切都会变好。但是，如果人民没有受到良好教育，
经济增长就只能很慢。观察一下发达国家的资本，它们之中７５％以上不是实物
资本，而是人力资本。
人力资本是个很一般的概念，但是可以像实物资本一样对它进行分析。它是
对人进行投资，从而提高他们的生产率而得出的结果。它包括教育，但在许多国
家健康也很重要。有时它也涉及价值观念，如对工作的态度。它的经济价值同其
他有形财产一样可以计算。我们可以观察一下一个人高校毕业后增加的收入，并
从中扣除直到今天为止的利息。
总归会有一些人的投资得不到报偿。在受过同等教育的人群中，收入的差别
很大。但是，一般地说，受过良好教育的人收入要比受教育少的人明显要多。另
外，受过良好教育的人，从统计上看失业的风险要小得多。各国的情况也是如此
。
人力资本的理论根本不是说每个人无论如何都必须把他的收入提高到最大限
度。重要的是，人们豁达地决定自己想要干什么。谁要想研究亚里士多德或者歌
德，他就应当去研究。即便这样做也许得不到高报偿的工作，这也是宝贵知识的
一种形式。
人力资本不单单由技术知识组成。比如说，教育也可能使人作较长远的考虑
与计划，也可能使他们能够较好地对待不稳定因素和快速的变化。但我必须亮出
我的底牌：我们并不确切知道，教育通过什么方式提高人的生产力。
良好教育得到的好处明显增多了。因为经济刺激是那么大，所以越来越多的
人投资于深造。上大学的人口的比率在我们这里比任何一个欧洲国家明显要高。
而且这一比率增长得比欧洲任何一个地方都要快。我们的中学毕业生约有２／３
接受某种形式的高等教育。无论是教育还是生产啤酒，我都相信竞争。在高等学
校领域我们在世界上领先。这个领域是美国竞争最激烈的领域。竞争是极为重要
的。不幸的是，在欧洲很少有引起竞争的私立大学。