美国提高师资质量迫在眉睫

【美国《基督教科学箴言报》３月１７日文章】题：明天的教师何处寻？（
作者　盖尔·罗素·查多克）
弗吉尼亚州将近１／３的未来教师上个月未能通过一项有关阅读、写作和数
学方面基本技能的考试。不过，这还算是好消息。如果举行同一项考试的另外２
０个州也采用弗吉尼亚州确定的统一标准，那么大约有１／２的未来教师可能会
不及格。
“实用１级”（Ｐｒａｘｉｓ１）考试并不是一项难度很高的考试。纽约
某学区去年用来测试未来教师初中英语教学水平的考试也不难过关。但是，在报
考科内特阔特各校的７５８位应试者中只有２０２人通过了这项考试。
如此发人深省的结果使人们认识到，提高美国师资教育的质量迫在眉睫。但
是这种需求不仅仅是培养能更好地胜任工作的教师。入学人数的日益增加和要求
减少班级学生人数的压力也使得许多学校争抢更多的师资。
如何解决美国各州提高师资质量和填补师资空缺这两方面需求之间的矛盾将
影响到至少一代人的教学质量。
弗吉尼亚大学柯里教育学院制定了一套５年制教学计划，使学生们在逐步积
累教学经验的同时，集中精力攻读艺术和自然科学的各门课程。柯里教育学院的
毕业生会向他们的雇主提交一份保证书，内容是保证他们能够胜任可能需要讲授
的任何附加课程。