美报文章《苏联学校教育有进展但仍远远落后于美国》

【本刊讯】美国《纽约时报》八月十四日刊登一篇文章，题为《中央情报局说，苏联学校教育有进展，但仍远远落后于美国》，摘译如下：
仔细分析一下苏联最近的和设想中的教育方面的进展，使人毫不怀疑，在教育战线上，莫斯科远没有赶上美国。诚然，苏联的教育工作者对目前的趋势感到不安。这种趋势可能在从目前到九十年代的这段时期里，影响正规学校教育的数量和质量。
在苏联问题研究领域中富有经验的一位经济分析家，为中央情报局准备了一项研究报告《苏联：一九五九
——八五年教育造诣方面的趋势和前景》。从这项研究报告可以得出上面这些结论。报告表明了苏联所取得的惊人成就，即中等教育（在公立学校一共上十年或十一年的课）实际上已成为普及教育。但是这项报告还设想，在八十年代，劳动力教育水平的提高会大大放慢，因为缺乏劳动力的现象迫使学生缩短他们的学习期而进入劳动市场。
对苏联的教育进行分析之后，可以清楚看出，教育的进展和经济的增长之间有着密切联系。受教育的机会最近扩大，其势头之大表明，教育对苏联经济增长作出的贡献，在八十年代会比在过去二十年中大。经济增长的大约四分之一靠教育。而在过去二十年中，据估计，这种增长大约只有十分之一靠劳动力质量的提高。参加劳动的人读完中学的，从一九五九年的六点三增加到一九七七年的九点五，这是一个了不起的成就。但是在苏联的劳动力中，仍然有大约百分之二十二的人受的教育不到八年，只有不到百分之十的人读完大学。
关于苏联的教育情况，有好有坏。虽然教育对经济的影响得到普遍的公认，但是在过去二十年中，官方对教育发展事业的支持有时多些，有时少些。在解决短期的劳动力需求时，有时解决得好些，有时解决得差些。
在五十年代和六十年代初，在中学迅速实行了职业训练和各级非全日制教学，但是在这一个十年中，没有那么迅速地发展，同时却努力提高质量。最近的立法规定，在可以同美国学术中学相比美的学校里，提供更多的职业训练。
具有讽刺意味的是，中央情报局的研究报告表明，苏联的教育在一九五八年碰到的危机是最糟糕的危机。
读完一般中学或专业（职业）中学的人数，目前占苏联人口的大约百分之三十，比一九五九年的百分之十二大大提高，但仍然远远落后于美国，在美国的比例为百分之六十。
一九七七年，有五百万高等学校在校学生，但百分之四十五的人受的是非全日制教育，自那以后广泛批评这种非全日制教学质量较低，退学的人数很多。同年美国高等院校的入学人数将近一千万。
报告指出，“苏联高等教育的特点是课程范围狭窄，使专业人员很难适应技术的改革。虽然广泛承认，需要有比较灵活的课程项目和更多地侧重于基本经济学和管理训练，但是专业教育的结构自从六十年代中期以来并没有大大改变。”
然而，在高等教育中作了一些重要的质量上的改变，如增加了全日制学生的人数。报告说，虽然学理工的学生仍然占入学人数的一半，六十年代在防务和空间专业方面的侧重点转到了电子计算机、建筑、运输和消费品技术。
有一个事实可进一步说明斗争是艰巨的：目前在教育方面的落后状态主要是农村地区，特别是各中亚共和国造成的。报告说，全国小学生和中学生的将近一半仍然来自农村学校，农村地区的教育质量必须大大提高，这是不容易的。
此外，中亚和阿塞拜疆的穆斯林传统严重妨碍了妇女教育的改善。例如，报告表明，虽然在职业技术学校中女学生的入学人数从一九六六年的百分之十八增加到一九七七年的百分之三十，但是一千二百种职业中仍然只有五百八十种可培训妇女。
苏联的教育工作者远没有认真考虑象美国的自由艺术观之类的观点。但是令人感兴趣的是指出，苏联最近的改革侧重于基础科学而不是应用科学，特别是数学和物理的训练，并且对读技术专业的学生提供较广泛的社会科学教育。
虽然苏联的学校在数学和科学方面胜过美国，但是他们狭窄地集中力量搞以找工作为目的的早期专业化训练（美国的许多教育工作者现在也主张这么干），这一点似乎常常妨碍个人和经济两者取得进展。
有一种教育制度拼命随着经济计划人员的左右摇摆而作出改变，这种制度的缺陷是极其惊人的。