韩国高教改革动作多

近几年来，韩国大力推进多层次的教育改革。这种教育改革在韩国高校尤其
活跃。
在大学间开展学术交流和科研合作
汉城大学去年与９所地方国立大学签订了“学术交流协定”，具体内容包括
：在１０所大学间进行教师、学生交流，相互承认学分，交换信息和资料，合作
承担科研项目和举办学术会议，共同使用研究器材和设备。汉城大学企划室认为
，这种方式可以使学生超越本校的圈子，能受到各大学特长专业的最高水平教育
，有利于促进各大学特长专业的发展，也有利于学校的健全发展。
“在本国学习，得外国学分”和累积学分制
韩国教育部决定，凡是经过韩国高等教育综合评审合格的大学，都可以与外
国政府推荐或有关机构认证的大学签订协定，联合设置专业和课程，由外国教师
单独或与本国教师共同用外语授课。学生在这种学校里学习所修得的学分将获得
所签协定的外国大学的承认。这就是所谓的“在本国学习，得外国学分”。
此外，从今年起，韩国将实行一种“学分银行制”。不论是在社会教育院、
职业训练所、新闻单位的文化中心，还是在私立学校学习，即使是个人自学，只
要通过考试，都可以获得学分。当学分累积达到大学本科或专科毕业水平时，就
可获得由教育部长官或大学校长授予的相应学位，其学历也得到承认。
实行“计时制大学生”制度
从去年开始，韩国１３所大学示范性地实行了“计时制大学生”制度。凡高
中毕业生或相当于高中毕业学历的人，都可报名登记，但须经面试和必要的考试
。“计时制大学生”人数不得超过学生定员的１０％。登记费标准由各大学自定
。“计时制大学生”只要交纳一定费用，就可以与在校学生一起上课。但是，“
计时制大学生”所修学分只相当于在校生的１／２，因此要想获得学位一般需８
年时间。
引进“共同指导教师”制度
韩国亚洲大学、庆熙大学等１０所大学经过协商决定，从去年秋季开始引进
“共同指导教师”制度，这是韩国教育史上的第一次。所谓“共同指导教师”制
度，即几名不同学校的教师共同指导攻读硕士、博士学位的学生，其中一名为主
任指导教师。这些大学的校长们认为，“共同指导教师”制有利于发挥各自学校
的设备和专业知识。例如，一名在自然科学师资力量较强的学校学习人文学科的
学生，如果能得到人文大学教师的指导，自然能弥补不足，受益匪浅。
为大学毕业生定期提供免费进修机会
韩国同德女子大学在韩国首创了免费再教育的先例。这所大学规定，从该校
毕业１０年以上的学生可以重新回校接受免费教育，以补充新知识，适应信息化
、专业化时代的要求。接受免费教育后再过１０年，还可到校免费进修同一课程
。该校目前设立的免费再教育课程包括外语、电子计算机、文史哲课程以及各系
的专业课程。学生在获得所需学分后，将得到正式的结业证。（高文）