港报文章：《法国教育的新争论》

【本刊讯】香港《大公报》十月十日刊登龚念年写的一篇文章，题目是《法国教育的新争论》，副题是《“划一中学”新制度引起普遍抨击》，转载如下：
法国的教育将向何处去？这是法国报刊在今年秋天学校开课时普遍关心的问题。例如，巴黎《快报》周刊，在上月中旬就发表了一辑专集，讨论此事。
总的来说，十年前的一九六八年所发生的法国学生罢课运动，对于法国教育当局是一个很大的冲击。当时，学生们对于政治制度和教育制度都发生了疑问，上街示威，要求改革，揭起拉丁区马路上的石块与军警战斗。戴高乐的最后引退，在表面上另有原因，但是，风起云涌的学生运动也未尝不是导火线。
一九六八年大风暴过后，法国当局考虑到新思潮，一共进行了三次教育改革。改革虽是好事，但巴黎报刊认为，改来改去，弄得家长们及学生们再也不知道现在的处境了。《快报》甚至说，“今年，唯一害怕假期结束后重新开课的人是那些家长。十年以来，由于罢课风潮迭起及许多教育改革刚一问世就告失败，家长们已经不知所措。”
现在，为人们议论最多的是现任教育部长勒内·阿比所推行的“划一中学”。这类中学，去年已经办了一年，今年秋天是第二次开学。
方案是教育部长的，概念却是总统的。法国总统德斯坦宣称，进入“划一中学”的学生们都将“获得有保证的最起码的知识”。
“划一中学”的概念是什么呢？用中国的新名词来说，就是“一刀切”。不管家庭出身如何，不管智力商数怎样，一概采取平均主义，或是抽签分班，或是按姓名字母顺序分班，不再根据学生的分数来分班了。
这种办法，就与法国教育的传统有所不同。过去的法国教育，从小就有了名校与非名校之分。经营农业者的孩子、行政官员的孩子、工业家的孩子、工人的孩子，循着哪一类学校升级升校，都有一定路线。就是同一学校里，也有优等生与普通生之分。优等生分配在“优六”或“优五”年级，受着最有经验的教师精心培养，等待升入名门大学，至于那些普通学生，则排入“次班”，由刚够教师资格的助理教师去教。在这样教育制度之下，学生虽然同在一校，学出来的水平也会有天渊之别。
法国总统德斯坦的“有保证的最起码的知识”这句话，意味着从今以后，不再以培养拔尖的优秀生，而是以使每个学生普遍得到最低限度的水平为教育原则。这便是“划一中学”出现的背景。
这一次中学教育改革，废除了不少原有的教育机构。“划一中学”取代了中等教育学校、农村普通中学和初中。过去，高班生可以选择理科或文科，重点有所不同；现在则是课程划一：法语、数学、一种现代语言、历史和地理、物理和自然科学、艺术教育、新设的技术教育。每周二十一堂。
在划一标准的概念之下，新的教育方针要求每个中学毕业生都成为最“起码”的全才。学生们必须学会作文，也要学会演讲，既要能背诵荷马诗《伊利亚特》和《奥德塞》，也要弄通日常燃料、原子结构的原理，甚至还要会烹调。
从一九六八年以来，有些教育心理学家提出这样的理论，开办中学是为了把所有的中学生都培养好，而不是像“一小批守旧知识分子”那样，只想在长途赛跑后选拔几名优生者。法国目前进行的教育改革，看样子是沿着这一理论进行的。
不过，教育部长勒内·阿比这套“一刀切”式改革并没有引起好感，相反却招来大量批评和非难。他动员了全国视听教学设备，又散发了九百万份小册子，进行解释，也无济于事。据《快报》周刊说，“似乎没有任何人相信这一改革，也没有任何人愿意去了解这一改革。大部分教师已经决定抵制这种‘划一中学’。”
看样子，毛病就出在这“一刀切”措施上。任何学生，不论家庭出身如何，机会均等这一原则应该说是对的。但是不容否认，由于先天和后天的关系，学生的素质并不一样，更不能“划一”，这也是事实。法国社会群情汹涌，最集中的指摘便是不该牺牲优秀学生，把他们强压到普通班中，使最青春的光阴平白磋跎几年；同时也同情那些天资迟钝的学生，认为把他们硬提到普通班中，对课程毫无了解，上课等于白上。
“划一中学”并没有向压力低头，今秋继续开办。不过也并非对外界批评全无考虑。从本学期起，在三个基本学科中，如有跟不上班的学生，每周分别补课一小时。此外，每星期开办深造课程班三小时，为那些聪明颖悟的学生提供进修机会。这样一来，“划一中学”重新出现了不划一。
有人还指出，从教育全局来看，“划一中学”是无法在现实中成立的。巴黎的师资好，教出来的中学毕业生必较优秀，小城市中学毕业生的程度，平均来说，必然低于巴黎。在这样情况之下，强求“划一”，岂非缘木求鱼。