兴趣教学势在必行

【巴西《这就是》周刊９月１０日一期文章】题：学校和教师努力提高学生的兴趣　　
通过计算机屏幕，在因特网中遨游世界。孩子与现代电子产品紧密结合在一起，在课堂上就再没有心思听讲。如何才能引起孩子对课堂教学的兴趣？这是个没有最终答案的问题，使家长和教育工作者深感头疼。主要是因为在非常活跃的现代生活中，学生和教师扮演着新的角色。教师不再是知识的掌握者，而学生也不再是单纯接受知识的白纸。另外知识也发生了变化，获得信息的速度越来越快。　　
面对这种现实，关键的是使学生愿意听老师讲课和使上课变成有意思的节目。有关机构进行的调查表明，学生认为教师光具有技术能力是不够的，教师教课必须有创造性并生动活泼。有一半的学生认为，好的教师必须要喜欢自己的工作。调查还表明，未来的主人希望他们的老师道德品质好和有幽默感。　　
中学教导主任埃洛伊莎·卡瓦尔坎蒂说：“各种技术资源已经成为年轻学生日常生活的组成部分。我们不能无视这些技术手段，但是也不能受其束缚。现在，教师的职能还要增加充当船工的任务，要利用安全可靠的方式驾驶载着学生的航船，使他们避免在信息的海洋中沉没。”　　
例如物理教师尼洛·坎佩斯特里尼在讲授电磁学时，通过拆卸电视机和传真机之类的电器进行讲解。这样做实际上可以使任何一个孩子充满好奇的梦想得以实现。孩子们很喜欢上这种课。　　
并不是教师为了吸引学生的注意力都要采取与同事完全不同的教学方法。圣保罗的教育工作者努力利用普通的方法吸引学生。一年级教师玛丽亚·索萨让孩子们坐在地板上，将许多塑料盖子根据大小、形状和颜色区分开来。他们边做游戏边上课，给人造成的印象是在课间休息，实际上他们是在学习数学概念。　　
创造这种教学方法的坎皮纳斯大学教授德安布罗西奥说：“儿童游戏中存在着数学概念。借助这种现实，我们就可以培养出有能力和创造力孩子。”　　
这类例子表明，教课和学习面临着同样巨大的挑战。利用日常的因素鼓励学生进行学习，这仅仅是使孩子的天生好奇心得以持续。当学习不符合学生的需要时，学习就会变成令人厌恶的事。巴西著名的教育家保罗·弗莱雷曾经说过：“教育不是单纯机械地将知识传授给被动和顺从的学生。”