哈佛商学院如何培养管理精英（四·完）

哈佛要求并鼓励参与。参与的表现占总分数的５０％。对教授也采用类似办法。他们的工作一方面由学生打分，另一方面由同事打分。克拉克说：“我们的教授不应当是照本宣科，而应当很吸引人地讲述他的教材。”只有善于使用这种教学方法的人，才会被长期聘用。
在两学年中每个学生要面对总共４００—５００个详细的案例。有时涉及营销，有时涉及人事管理，有时涉及财务。目的倒不是介绍具体的知识，而主要是介绍作出行家决策的诀窍。许多案例同生活一样真实。经理的主要任务在于了解问题的所在。
ＨＢＳ图书馆现在有成千上万个这样的案例，而且每年都增加千百个。每个案例的生产成本为３５０００美元。作案例的动议往往来自参与学习的经理或者在实习中遇到了难以决断的棘手问题的学生。此外，学院成员每个星期有一天可以自由掌握，去当顾问。同实际保持接触绝不会受到嘲笑，而是受到欢迎。
案例学习是ＨＢＳ的名牌产品。它们不仅为ＨＢＳ使用，而且也在其他商学院使用，ＨＢＳ为此收取特许费。教授们还在《哈佛商业评论》上出版案例选集，使他们在全世界获得千百万读者，使学校成为世界上一个重要的经营管理研究中心。
克拉克在上任不久就向他的工作人员提出了一个看起来几乎不可能实现的目标：在短短几个星期内建起了将整个校园的信息技术联结起来的基础设施。学校花了１０００多万美元将过去互不兼容的１２个网络联结起来，使整个校园统一地转到了互联网络技术上来。充分扩建的网络要有１４００合计算机。
某些教授直接用电脑来发表他们的著作。大学生可以从数据库中将案例调进自己的电脑，无论他们是在电脑中心、在自己的房间，还是在途中。
（四·完）