港刊文章：《流动学院与自修大学》

说这所与传统方式完全不同、让学生完全自修深造的学校，深受学生欢迎
【本刊讯】香港《今日世界》今年二月号刊登一篇文章，题为《流动学院与自修大学》，摘转如下：
一辆车身上染有“州立大谷学院第四校”的巨型流动车，缓缓地驶到一处停车场停下。任何人都可以走上去，缴付六元五角美金学费及再付一两元，便可以在车上二百五十多个小型课程中，选取其中一个资料拿回家里去研读；从此之后，他便成为大学生了。
一星期之后，他们可以再到流动车去，接受测验，看看是否已经对这些资料都已烂熟于胸。测验及格的，便得到一个学期的半个学分；然后再把另一个课程的资料带返家里。只要这样的访问流动车十次，并且都能测验及格，那便表示在家里已用功了一百小时，即可以得到相等于一学期课程的五个学分。
成立十多年的州立大谷学院，是一家四年制的公立学府，它有四个校舍，供大滩市地区七十万居民进修。上面提到的“第四校”是最新设立的流动校舍，只不过两年多历史，那是让学生自修深造的教育方案的产物。
自修教育的概念，早于一九六○年代中期由心理学家佛烈德·凯勒所发明，当时他称为“个人化讲授法”的教育，其要点是把课程分小，成为独立的小组，每组都有特定的目标，指导学生去掌握资料。读完一组后，学生便自己估计是否已能掌握。经过高水平的正式考试及格后，他便得到学分，并予以纪录，然后再去钻研另一小组的资料。如果考试不及格，便再读一次。在学习过程中，如果需要邦助，也有讲师或辅助员加以协助。
这间和传统教育方式完全不同、让学生完全自修深造的“第四校”，很受学生的欢迎。理由是它提供了一种崭新的教育方式；而且它是州立的，因此学费不贵；而它又是四校中的一校——每校都有一种不同的教育方式
——所以学生可以随时进入或离开第四校都不会受到处罚。学生能够根据自己的特别兴趣，去达到求取知识的目标。放在流动校舍里的教材，是不断修正以使其臻于完善的，撰写教材的教职员一发觉有任何小缺点，便会加以改正才再让学生取读。一九七三至七四年度，这间流动的“第四校”共有学生六百五十人，其中三百人是同时在其他三校注册的；去年的比率，也大致相同。显然地，这些学生除了其本身的课程之外，还选择自己喜爱的自修课程。
这种新式教育，已使到大学校园里的名词有了若干改变。例如课程、全日学生、级别、班别甚至注册等，都有了新的意义。在“第四校”求学的学生，大部分是无法接受传统教育的，过去便因为缺乏这种机会，使到许多成年人失去深造的门路。他们之中，有些是时间有限的雇员；有些是害怕和青年人竞争、或者是负担不起高昂学费的成年人；当然也有些则是害怕课程紧凑和考试频密，会打乱个人秩序的人。
但在“第四校”中，这一切问题已减到最少，从而使到更多人都想再返学校多读点书。
也有一些不愿或不能与其他学生竞争的中学生，以及一些志愿学习的中学生，都是很愿意到“第四校”攻读的。这些学生都认为“第四校”有更多的课程和科系可资选择，如果自己用功，经过考试便一样取得学位。